新課改下的農村小學數學教育

任德華

摘要：在小學數學教學過程中，學生的邏輯思維能力可以在學習數學過程中得到培養，但是大部分學生在學習數學過程中會遇到很多的困難。這不但會影響學生喜歡數學的興趣，還會對老師的教學方式產生影響。老師在小學數學教學過程中要不斷拓展數學教學的創新途徑，實現數學方法多元化，進而對小學數學的教學質量和教學效率進行有效提升。

關鍵詞：小學數學；學習興趣；教育教學

一、培養學生學習數學的樂趣

人們在學習新知識過程中只有具備了興趣才會將自己的內心驅動力打開。而針對數學科目來講，興趣同樣是非常重要的，是學習的首要條件。所以，老師必須要具有激發學生興趣的方式，將學生內心存在的潛在動力激發出來。學生對學習的興趣需要老師來培養。培養學生學習數學的興趣可以從以下幾方面入手：

1.利用游戲激發學生的學習興趣，將寓教于樂的方式應用于教學中

例如，組織學生進行60秒搶答游戲。老師可以提前擬定出一些和學生水平相符合的題目和一些比較有難度的題目，讓學生自由組合，通過老師提問學生搶答的方式，學生的學習興趣必然會得到有效提升。針對游戲教學，老師可以對學生的表現實行獎勵機制，不論回答問題的多少，都應該鼓勵學生。學生在游戲中學習可以使自身注意力高度集中，在不知不覺中就可以學到很多的知識，從而提升學生的學習興趣。

2.讓學生在開放的教學中學習

老師在教學“角和直角”過程中，可以提前準備好一些圖形，讓學生自由觀察。肯定會有學生發現圓形中是不存在直角的。這時候就需要老師趁機引導：“你們可以在圓形中創造出直角來嗎？”這時候老師可以將實現準備好的圓紙片拿出來，通過折、畫等方法創造出直角，學生的學習情緒肯定會被激發出來，即便是學習基礎比較差的學生也會積極參與進來，并進行探索。這種教學方式不但可以提供給學生表現的機會，可以發掘他們的內在潛力，教學效果自然也就水到渠成，進而可以有效提升學習興趣，提高學生的學習效率。

二、教書和育人兩者結合，促進孩子全方面發展

對于學生來講，義務教學中的第一個環節就是小學教育，這也是形成學生性格、行為習慣的重要環節，是學生心理形成的奠基階段。在此階段中，數學作為小學中非常重要的科目，掌握數學知識、培養學生學習數學的能力、課下作業的沉重負擔以及心理素質的發展都會對學生個性發展造成影響。因此必須將教書和育人在數學教學過程中緊密聯系起來。

1.讓學生在充滿“愛”的課堂中學習

小學生在剛剛離開父母的基礎上真正的做到課堂上學習，“愛”對他們的心理非常重要，這種愛是老師的關注的引導，只有課堂中充滿“愛”才能算的上一個和諧的課堂，老師教的游刃有余，學生自由自在的學習。在課堂教學期間老師不能只局限在將知識傳授給學生，更要對學生的個體潛力提高關注程度，老師耐心的教導、細微的表揚都可以提升孩子對數學的興趣，愛上學習。

2.結合孩子的的世界，巧妙的設計問題

現在大部分老師由于受到傳統觀念的影響，在課堂教學過程中還是老套的教學方式，緊扣課本，講課也是一板一眼，但是老師卻不知道孩子吸收知識的能力是有限的。老師應該結合學生吸收知識的實際情況去創設數學問題，而且所提出來的問題要讓學生“摸得著”，不能為了教學而教，學生的求知欲只有在這樣的教學情境下才能被真正的挖掘出來。

三、新課改下的教學方式

老師在新課改之前只是一味的將知識灌輸給學生，實行“填鴨式”教學，這種教學模式對于學生來講并不能起到真正的作用。而且學生在此種教學模式的熏陶下會感覺枯燥乏味，從而造成學生對數學產生厭倦感。老師在新課改下要讓學生在教學過程中充分發揮自主性，更改教學方式，讓學生在課堂教學中位于主體地位，而不是做一個旁聽者。

老師在為學生講授“圓”的知識時，可以引導學生通過畫、折兩種方式對圓的特征進行觀察，對圓各部分名稱進行認識和了解，理解同一個圓形中直徑和半徑的關系，然后讓學生展開小組討論，并發表自己對圓這一節知識的看法，這樣可以讓學生對圓進行更多的了解和掌握，從而有效培養學生的觀察、探析等思維能力。在討論過程中學生除了可以體驗到獲得知識、解決問題的樂趣，還可以激發出學生學習數學的興趣，感受到數學的魅力。這樣可以讓學生在溝通、合作中養成獲得新知識的良好習慣。此種教學方式不但可以在課堂中發揮學生的主體性，還能讓學生對知識產生深刻的記憶，并且還能有效提升課堂教學的學習效率。

老師還可以利用數學和日常生活相結合的教學方式，在講“圓”的過程中，老師應該積極引導學生去觀察生活中存在的圓，比例單車和汽車轱轆都是圓的；足球、籃球是圓的；硬幣也是圓的。通過讓學生親身體驗圓和人們生活之間的聯系，在學生感受圓的美、生活的美期間，來培養學生的審美能力。學生在此種教學方式中可以充分體會到數學源自于生活，讓學生感受到數學的真實性和實用性，這樣學生就能從心底對數學產生好感，從而更好的投入學習過程。學生在這種教學方式下可以學會站在不同的角度去思考，其實不僅可以在課堂上學習數學知識，在日常生活中的很多地方都可以學習數學，進而可以對學生的觀察能力和思考能力進行培養。

結束語

在生活、勞動和學習過程中都離不開數學。但是對于學生來講，通過什么方式才能讓他們學好數學，特別是小學生，打好數學基礎非常重要。所以，老師需要根據學生的自身特點選擇教學方式，與此同時也要注意將學生學習數學的興趣激發出來，只有學生具備了學習興趣，學生才有學習的動力。作為老師，應該不斷去探索新的教學方式。與此同時，老師在教學期間需要提升自我專業素養，將知識通過適合的方式教給學生。所以將數學文化滲透到課堂教學中，有效提升學生的學習興趣，是老師不斷努力的方向。這不但是學生獲取知識的有效途徑，也是肯定對自身職業的認可。

參考文獻：

[1]谷兆森.農村小學數學教學中對學生創新能力的培養探索[J].中國校外教育，2017（10）：44+46.

[2]萬里陽.新課改下農村小學數學教學質量的提高策略分析[J].才智，2016（15）：106.

[3]趙延西.基于新課改下農村小學數學教學質量提高的研究[J].中國校外教育，2015（19）：121.

[4]王德學.新課改背景下的小學數學高效課堂[J].才智，2013（13）：97-98.