小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的現(xiàn)狀與對策研究

楊茉

摘要：隨著近年來我國經(jīng)濟快速發(fā)展，有必要在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)理念，以全面促進學(xué)生形成良好的認知模式，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。實踐中，教師要正確教會學(xué)生體育代表的運動精神，將團隊與合作競爭意識融入到體育教學(xué)中，在面向?qū)W生傳授體育技能的同時也要健全學(xué)生的視野，幫助學(xué)生形成正確的三觀認識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；德育教育；問題研究

引言

小學(xué)階段是學(xué)生性格成長和身體發(fā)育的重要階段，在小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中，除了要重視學(xué)生的知識學(xué)習(xí)之外，還要注重學(xué)生的體育教學(xué)工作，在體育教學(xué)中融入德育教學(xué)理念，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。目前在小學(xué)體育教學(xué)中，還存在重知識教育，輕體育和德育教育的現(xiàn)象。本文著重探討體育教育中德育教學(xué)理念的滲透，促進學(xué)生全面健康發(fā)展，形成符合時代發(fā)展趨勢的優(yōu)良少年。

一、小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的必要性

從目前我國小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，小學(xué)中的體育課程多為技能性課程，包括籃球教學(xué)、足球教學(xué)、排球教學(xué)、乒乓球教學(xué)、田徑運動教學(xué)等。這些教學(xué)項目主要目的在于增強學(xué)生的體育素質(zhì)，但對學(xué)生的德育教育關(guān)注不夠。對于體育學(xué)習(xí)的目的，大多數(shù)體育教師告訴學(xué)生體育訓(xùn)練能夠強身健體，對體育學(xué)習(xí)中體育精神闡述不夠，沒有全面表達出體育精神。在體育教學(xué)中，教師也將焦點放在學(xué)生的技能訓(xùn)練中，注重是如何引導(dǎo)學(xué)生跑得更快、跳得更高，忽略了體育道德教育的作用[1]。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能體會體育運動中蘊含的精神內(nèi)涵，經(jīng)常感到體育訓(xùn)練很辛苦，甚至想要放棄，一些學(xué)生在體育競技中過于強調(diào)自己的作用，忽視了團隊合作，使教學(xué)效果不明顯，不利于養(yǎng)成良好的體育品質(zhì)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中德育教育結(jié)合不足的現(xiàn)狀

在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教學(xué)之所以沒有和學(xué)生的德育教育有機融合，主要有兩方面原因，一方面是體育教師對學(xué)生體育教育中德育教學(xué)關(guān)注不夠，二是學(xué)校對于體育和德育結(jié)合認識不足，學(xué)校和教師層面的認知缺陷，導(dǎo)致體育教學(xué)與德育教學(xué)偏離甚遠。

1.體育教師對德育教育的認知不足

在小學(xué)教育中，很多體育教師認為體育就是教會學(xué)生運動，如何進行體育競技，在體育課堂中很少能融入德育教育因素，使體育教育與德育教育無法有機融合，造成體育教學(xué)中德育教育因素有嚴重缺失。因此，在體育教學(xué)中將德育教育有機融入進去就顯得至關(guān)重要，這樣可強化學(xué)生的認知意識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育品質(zhì)和德育思想。

2.學(xué)校層面對體育教學(xué)中的德育教育融入關(guān)注不夠

目前各個學(xué)校在對學(xué)生進行體育教學(xué)時，過于關(guān)注學(xué)生的知識教育，忽視了對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，對于學(xué)生的德育教育重視程度也不夠，學(xué)科化的教學(xué)模式使體育教育的地位得不到凸顯，德育教育更是無從談起，想使體育教育與德育教育有機融合更是困難重重。

三、小學(xué)體育教學(xué)中德育教學(xué)理念滲透的主要途徑

在小學(xué)體育教學(xué)中，除了要重視學(xué)生的體育技能學(xué)習(xí)之外，更重要的是要重視學(xué)生掌握必要的體育精神，了解體育知識，也就是使德育教育與體育教學(xué)有機融合，借助德育教育理念使學(xué)生了解什么是體育精神，使學(xué)生在體育精神的引導(dǎo)下能夠通過合作與競爭融入到體育教學(xué)中，不斷提高自身的道德素質(zhì)，形成良好的體育品質(zhì)。

1.使學(xué)生正確認識體育精神

小學(xué)體育教學(xué)中融入德育教學(xué)思想重要的是讓學(xué)生了解什么是體育精神，向?qū)W生闡述體育精神具有的時代內(nèi)涵，對體育運動所代表的拼搏、勇敢、向上的精神給予肯定，讓學(xué)生能夠樹立正確的體育信仰，能夠把體育精神融入到體育學(xué)習(xí)和鍛煉中。以田徑運動訓(xùn)練為例，一些項目在訓(xùn)練過程中是非常辛苦的，如果學(xué)生不能面對其中的辛苦和困難，就很容易放棄，缺乏自信心[2]。教師要有一些優(yōu)秀的體育運動員的事例，引導(dǎo)學(xué)生積極進行體育訓(xùn)練，激勵學(xué)生，一些優(yōu)秀運動員作為榜樣，積極向這些優(yōu)秀的榜樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)秀運動精神，改變學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活狀況，使學(xué)生在優(yōu)秀體育榜樣的激勵下積極學(xué)習(xí)，以便形成良好的世界觀和人生觀。

2.將合作意識和團隊競爭意識融入到體育教學(xué)中

體育運動并不是一項獨立的運動系統(tǒng)，很多團體性的體育項目都需要團隊合作完成，這也就需要學(xué)生都具有良好的競爭合作意識。例如籃球和足球比賽，都是一種團體競技項目。而目前很多小學(xué)生都是獨生子女，個性比較張揚，自我意識較強，合作運勢較為匱乏。教師在體育教學(xué)中要向?qū)W生傳達合作意識，使小學(xué)生體會到集體項目中合作的重要性，從而使學(xué)生形成良好的合作意識。體育運動也是一種全面型的競技運動，兩個隊伍也要論輸贏。教師也要向?qū)W生傳達競爭力，使學(xué)生樹立起奮斗拼搏的體育精神，使學(xué)生能夠積極努力為集體爭光，增強他們的團隊榮譽感。與此同時，也要正確幫助學(xué)生看待競爭合作問題，使學(xué)生能夠清晰理解合作與競爭之間的關(guān)系，使德育教育理念全面融入到體育教學(xué)中，使學(xué)生形成良好的體育素養(yǎng)。

3.重視學(xué)生道德品行的培養(yǎng)

教師在教學(xué)過程中除了要向?qū)W生傳授體育技能外，也要對學(xué)生進行思想道德教育，不斷提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。例如可以針對學(xué)生進行誠信教育，在一些重大的體育賽事活動中，經(jīng)常會有一些運動員使用興奮劑作弊，教師要通過這些案例，向?qū)W生傳達正確的體育觀念，教會學(xué)生如何守信，幫助學(xué)生樹立起誠信意識，給學(xué)生正確看待體育比賽，養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)。

四.結(jié)語

體育運動不僅僅是競技運動和技巧運動，更是體育精神全面解讀與詮釋的過程，在當前的體育實驗教學(xué)風(fēng)，仍然在的種種技巧訓(xùn)練忽視德育教育現(xiàn)象，教師要針對這種現(xiàn)狀將體育與德育教育融合，將競爭合作意識融入到學(xué)生體育教學(xué)中，使學(xué)生正確看待體育比賽，不斷提升其道德素質(zhì)。

參考文獻

[1]林志軍.德育教育在體育教學(xué)中的實施問題初探[J].當代體育科技，2012，2（30）：39+41.

[2]王晨晨. 小學(xué)體育課堂德育滲透的教學(xué)心理環(huán)境研究[D].上海師范大學(xué)，2017.