對小學語文作文教學的創新思考與探索

李燕

【摘要】小學階段是學生學習基礎建立的階段，不僅是知識的學習，更是習慣的養成。作文作為語文的重要組成部分，是語文學習

中“寫”的階段。在傳統作文教學中，仍然存在著一定的不協調之處，需要教師在語文寫作教學中不斷地進行創新。通過擴大積累、豐富形式、創新教法、實現突破等，全面推進教學的發展，為學生的作文提高奠定基礎。作文一直是小學語文教學中的重點和難點，在新課改的條件下，必須創新作文教學方法，提高學生的寫作水平。

【關鍵詞】小學語文；作文教學；創新思考

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

作文作為小學語文的基礎部分，是對學生語文素養的培養，也是對學生語文積累的鍛煉，所以老師積極對語文作文進行教學創新思考，提高學生對作文的認識，提高學生的寫作能力。小學階段的學生沒有豐富的閱歷，更沒有豐富的素材，就會使得學生失去對作文的興趣。所以老師通過對小學語文作文教學的創新思考，提高學生對小學語文作文的興趣，為學生以后的學習和發展奠定基礎，提高小學生的寫作能力。

一、現階段小學語文作文教學的現狀

在現階段的小學語文作文教學中，出現學生認為作文難學，老師認為作文難教的兩難現狀，這就使得學生產生了對作文的抵觸心理。同時在小學階段學生又沒有豐富的作文素材，使得學生在寫作文的時候無處落筆，同時使得學生失去了對作文學習的興趣。在課堂上，學生沒有意識到作文的重要性，沒有端正學習態度，也使得學生寫作能力無法得到提高。只有端正的學習態度，才能讓學生的寫作水平得到提高，增加學生對作文的學習興趣。

二、對小學語文作文教學的創新思考

（一）引導學生學會觀察生活，增添寫作素材

作文來源于生活，只有學生善于觀察生活，才能在生活之中找到靈感，增加寫作素材，所以老師要引導學生學會觀察生活。現階段的小學作文千篇一律，造成了學生成群結隊扶老奶奶過馬路的現狀，所以要想提高學生的寫作能力，就要從日常生活中著手。讓學生的寫作素材不再單一，老師要教會學生感悟周圍的人和事，讓學生產生自己的情感，只有豐富了情感，才能擺脫學生寫作時無處著手的情況，同時在課堂上老師要對學生“立規矩”，讓學生不能搬用別人的事跡，保證作文的真實性，讓學生形成正確的態度對待作文。例如，在題目“我最喜歡的花”作文寫作時，老師可以讓學生附上花的照片，引導學生細心觀察，提高學生對作文的興趣，提高學生的寫作能力。

（二）依靠多媒體教學手段，強化作文教學

興趣是學生學習的最好的老師。所以在課堂上，老師要竭盡辦法集中學生的注意力，提高學生對作文的興趣。而多媒體是提高學生興趣的最有效的方法，多媒體教學形式新穎，同時依靠多媒體教學能夠讓教學內容圖文并茂，使教學內容更加豐富，從而吸引學生對小學語文作文的興趣。 例如在題目“我最喜歡的花”講授前，老師先帶學生進行作文的賞析，同時將賞析作文中所提到的花以圖片的形式在PPT上進行展示，讓學生能更加直觀地了解作文中作者所表達的內容，讓學生感受到作者真實的情感表達，強化作文教學效果。

（三）增加作文欣賞課，實現學生之間的共同進步

定期開展作文欣賞課，能夠有效豐富學生的情感，老師可以讓學生輪流對自己的作文進行朗讀，增加學生之間的交流，實現學生之間的共同進步。在欣賞課堂上，學生交換作文進行相互閱讀，取長補短，讓作文課的形式更加豐富，在吸引興趣的同時，讓學生的作文水平得到真正提高。同時，老師可以增加學生之間的互相批閱，讓學生當小老師，認真寫評語，引導學生深入研究其他同學的寫作技巧，從而實現學生之間的共同進步，促進學生寫作能力的提高。

（四）養成良好的寫作習慣，提高寫作能力

老師可以通過定期的視頻播放，讓學生寫觀后感，從而養成良好的寫作習慣，提高學生的寫作能力。同時老師要積極鼓勵學生寫日記，良好的寫作能力是通過不斷的鍛煉而養成的，只有學生在日常生活中養成寫作的好習慣，才能夠提高寫作能力。老師也可以開展第三方課堂，讓學生當小老師講解寫作技巧，豐富作文的課堂形式，增加學生對課堂的興趣，在作文課堂上集中注意力，從而使學生可以養成良好的寫作習慣，提升自身的寫作能力。

三、結語

綜上所述，小學作文作為小學語文的基礎部分，應該通過不斷的創新思考，提高學生對小學語文作文的興趣，從而為學生以后的學習打下堅實的基礎。作文的學習不僅僅是對學生成績的提高，更是對學生能力的培養，只有學生提高寫作能力，才能使學生所學的知識更好地服務于學生的發展。本文通過對小學語文作文教學的創新思考與探索，尋找更有效的方法，提高學生對小學語文的興趣，促進小學語文作文的教學進步。

參考文獻

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[3]丁國琴.小學語文作文教學創新的實踐思考[J].作文成功之路（下），2016（4）.

（編輯：馬夢杰）