淺析農村初中體育教學中德育教育的有效滲透

覃樹國

【摘要】隨著社會的不斷發展，農村體育教學也需要跟上時代的步伐，特別是德育方面，更是與以往有很大差別。因此，研究初中體育教學中德育教育的有效滲透則成為當前的重要課題。文章就德育在農村初中體育教學中的滲透途徑進行綜合分析。

【關鍵詞】農村初中體育；德育教育；滲透

初中體育課作為初中生必修課，將德育教育滲透到體育教學中，是其他學科無法比擬的。將體育教學與德育教育兩者結合起來，實現相互滲透、相互影響、相互促進，可切實增強德育教育的時效性、針對性及主動性，最終實現德智體美全面發展。

一、德育教育在農村初中體育教學中滲透的意義

（一）增強學生集體意識

初中體育教學與其他學科有所不同，屬于團體活動，這種集體性特點也就決定了在教學內容上與其他學科不同。初中體育教學中的接力比賽及籃球、排球比賽等都屬于團隊比賽，并不是某一個學生一人所能完成的。通過以上體育活動，教師宣揚集體主義精神，從而培養學生的協作意識，及時疏導活動中的個人英雄主義觀念，培養學生服從集體的意識，體會共同努力所帶來的自豪感、榮譽感。

（二）培養學生健全人格

將德育教育滲透到農村初中體育教學中，可從不同角度及層面來完善學生的性格，健全學生的人格。學生遇到挫折時，往往會出現情緒低落的情況，甚至部分初中生性格暴躁，通過隨手摔東西來發泄情緒，這種不良情緒不利于學生健康人格的培養。因此，在體育教學中，要讓學生通過體育運動及時排解不良情緒，轉移注意力。并且在體育活動中，使學生能夠明白理解、寬容及平等待人，培養其交際能力及合作精神，最終使學生能夠認識自己，做一個身心健康的人。

（三）發展學生職業品質

在農村初中體育教學中，利用各種活動及比賽，可因勢利導地培養學生團結合作及拼搏進取的精神。體育活動具有場地較大、人員較多的特點，如何在比賽活動中做到既美觀又實用是當前每一位初中體育教師所研究的問題。通過學校各個部門的合作交流，有條不紊地進行活動賽事，可培養學生的職業品質。

（四）培養學生的進取精神

每一位體育運動者必須具備競爭與對抗的精神，在各項體育比賽及運動中都有追求勝利與戰勝自我的愿望。在超出學生身心負荷的運動賽事中，可使得學生懂得堅持，培養毅力，堅定信念，從中品嘗到成功的喜悅或者感受失敗打擊，最終有意識地培養學生的進取精神。

二、德育教育在農村初中體育教學中的滲透途徑

（一）道德行為教育

針對農村初中生這一特殊群體，體育教學重點應為培養道德行為。體育教育通過身體鍛煉，調節控制學生在體育活動中的行為表現，有利于培養學生頑強的意志、團結友愛的精神。體育與其他學科相比，有著較明顯的優勢。教師可在體育課堂上根據學生的表現，通過課堂教學來實現思想教育，最終促使學生的行為習慣在游戲及活動中得到強化。尤其在參加體育活動比賽時，學生往往比較興奮，這一情緒難以控制。而潛在的品質及思想在體育活動中能更為真實地展現出來。如在體育比賽中，體育規則的實施、裁判方式的調控等，都可強化學生的道德倫理及文明規范，最終收到較好的教育效果。

（二）集體主義教育

運用榜樣激勵法，將集體主義教育滲透到體育教學中。榜樣的力量是無窮的，在體育教學中可充分利用英雄模范人物做好表率，來熏陶學生情感，激發學生進取精神，培養其意志，最終養成良好的行為習慣，使學生更好地完成體育學習。在體育教學中，足球、籃球等都是團隊性的比賽。只有發揮團隊的力量，才能夠有共同的榮譽感、責任感。若沒有意識到這一點，只是一味地表現自己，往往會損害集體利益。因此，教師在體育教學中應重視榮譽給集體帶來的奮斗及團隊協作精神，使學生不斷為之奮斗。

（三）愛國主義教育

體育已成為人們生活中的重要組成部分，體育時事已成為各大新聞媒體傳播的焦點，初中青少年也投入到觀看體育時事中。對此，教師在初中體育教學中可抓住熱點話題，在初中體育理論課中向全班學生介紹奧運會、運動會發展史及名人體育等知識，使得學生不僅了解我國體育運動的發展史，而且還能夠激發學生的愛國熱情。如：2008年的北京奧運會，NBA籃球中的火箭隊姚明、易建聯等，通過講解這些體育明星的故事，追逐體育生活，最大限度激發學生的愛國熱情及民族自豪感，最終激發學生勤奮學習及鍛煉身體的自覺性，培養愛國精神。

（四）組織紀律性教育

無論是體育課堂還是其他課堂，都應遵守課堂規則，保證教學的正常開展。有些體育教學是需要體育器材的。這就需要在體育教學中，教師安排學生領取器材，并珍惜器材，引導學生遵守紀律。如開展體育活動前，可讓學生到器材室取器材，并且要求學生不許拖拉器材，不用腳踢器材，對那些熱愛協助老師的同學給予當眾表揚，激發其活動熱情。通過領取器材這一活動，可看出一個學生的思想品德水平。學生在保護體育器材的同時，還能夠在體育練習中刻苦認真，且遵守體育課堂教育，培養組織紀律性。可采用場地設置法，場地的布局及其設置是否合理直接關系到教學效率的高低。可在跑步、雙腳跳時，通過器械將場地設置成小河或者山谷，讓學生時而穿過山谷，時而躍過小河，從而提高學生的學習積極性。

（五）意志品質教育

在農村初中體育教學中，常常遇到學生夏天怕曬，冬天怕冷的現象，甚至還有部分女生怕累怕臟。對此，初中體育教師應充分發揮體育優勢，給每一位學生提供體驗及鍛煉的機會，重視培養積極進取的精神。尤其當前獨生子女較多，生活條件較優越，多數學生缺乏艱苦鍛煉的意志，怕吃苦。初中體育教學中障礙跑、耐久跑等活動都可鍛煉學生的意志品質。教師根據學生實際情況，嚴格要求初中學生，有意識地培養吃苦精神，讓他們在實踐中得到鍛煉。當然，在實際的初中體育教學中，應具體問題具體分析，承認學生之間的個性差異，采取不同的教學方法，可采用表演激勵法、目的明確法、感染熏陶法、榜樣激勵法等方法，在德育教育中運用感染熏陶藝術，從而形成良好的教學氛圍，使學生受到教育。根據學生能力水平來分組，從而安排不同的教學方法，從點滴入手，使學生實現自我提升，從中享受成功。

三、結束語

總之，教師在教學中應將道德行為教育、集體主義教育、愛國主義教育、組織紀律性教育、意志品質教育滲透到初中體育教學中，從而培養德智體美全面發展的人才，為祖國的發展奠定良好基礎。

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