試談前置作業在初中物理課前導入的教學策略

曹連富

摘要：前置作業能夠為學生預習學習提供相應的指導，將前置作業導入到課堂教學中，可以促進課堂教學效果的提高，為學生更好的完成學習任務提供相應的支持。本文從初中物理課前導入教學入手，對前置作業的應用進行了適當的分析，希望能全面促進課程教學質量的提高，切實推進學生對物理知識的深入學習和探究。

關鍵詞：前置作業；初中教育；物理教學；課前導入

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0212-01

在全面深入推進課程改革的背景下，受到先進教學理念的影響，在對初中物理教育進行改革創新的過程中，逐步提出了先學后教的教育思想，將其應用到教學實踐活動中，能實現對學生學習自主性和能動性的激發，最大限度的促進課堂教學效率的提高，維護學生的全面發展。因此在對初中階段物理教學活動進行改革創新的過程中，可以加強對前置作業的設計和應用，形成先學后教教學模式，使學生的學習主體性得到充分發揮，提高物理教學成效。

1.初中物理教學中的前置作業

前置作業是學生參與前置性學習的起點，也可加以稱之為前置性小研究或者前置性作業，主要是在生本教育理念的指導下，教師在講解相關課程內容前，讓學生充分利用自身知識和生活經驗，對新課程進行嘗試性的學習，調動學生積極性，使學生的自主學習潛能得到充分的挖掘[1]。在初中階段的物理教學中，教師設計前置性作業，能為課堂教學活動的開展做好準備工作，并且在學生參與課前小組學習的過程中，能在互助的基礎上完成對新課程主體脈絡的把握，對學生深入系統的探究相關物理知識起到促進作用。初中物理教學中前置作業的設計和應用能夠將自主學習精神融入到課程教學中，體現先學后教的思想，是生本教育理念下對課程改革的重要嘗試和探索。

2.初中物理教學中前置性作業的設計原則

結合初中階段物理教學的基本情況進行分析，初中物理具有一定的獨特性，其涉及到新授課、實驗課、單元點撥以及復習方面的課程內容，教師在結合課程改革的需求對前置作業進行設計和規劃的過程中，應該堅持以下幾個方面的原則，增強作業設計的科學性，即前置性作業要與即將學習的內容相適應，為新課程教學提供輔助；前置作業要具有驅動性，能驅動學生自主對相關新課程內容進行學習和探究；前置性作業要具有誘發性，使學生在自主學習活動中可以主動的思考和探究，形成對知識點的全新認識；前置性作業要具有參與性，能讓學生參與到新知識的學習探索中，增強學生與課本內容的交互性；前置性作業的設計應體現多元化的價值觀，從多角度促進學生知識和技能的培養，凸顯物理教學的價值。在初中物理教學中只有結合具體的設計原則對前置性作業進行設計和規劃，將前置作業應用于初中物理教學導入環節，才能實現對課程教學活動的改革創新，提高教學有效性，為初中生物理綜合素質的培養奠定基礎。

3.前置作業在初中物理課前導入的教學策略

在初中物理課前導入教學實踐中，引入前置作業，能促進前置作業作用的發揮，提高教學組織活動的效果。

3.1 精心設計前置作業，激發學生興趣。

在課前導入環節，教師可以通過對前置作業進行合理的設計，融入探究性、體驗性和實驗性物理內容，實現對學生學習興趣的激發，使學生能夠針對物理知識進行主動學習和探究，切實提高教學組織活動的實際效果。

例如在對“熔化和凝固”部分知識點進行教學前，在教學導入環節，教師就可以設計實驗性前置作業，在課堂教學前，教師讓學生將一杯清水和一杯濃鹽水放入冰箱冷凍室中，每隔20分鐘對兩杯水狀態變化的情況進行記錄[2]。在課堂導入環節，教師組織學生將自己的記錄結果在小組內討論和分析，得出相應的結論。在此過程中，學生的學習興趣會得到充分的激發，并且學生對“凝固”方面知識的理解會更加深刻，能促進學生物理學習效果的全面提高。

3.2 合理切入前置性作業，使課堂導入環節前置作業價值得到充分發揮。

在完成對前置作業的設計后，要想促使前置作業真正發揮出其價值，就可以結合課堂導入環節教學實際情況選擇合適的切入點插入前置性作業，使前置性作業的價值得到充分發揮，為課堂教學活動的開展提供相應的輔助，促進初中物理教學效果的逐步優化[3]。如在針對“摩擦力”知識點進行教學前，教師就讓學生結合自己坐滑梯游戲活動，簡單分析力的作用，并讓學生根據自己的理解說出摩擦力的定義。在課堂教學導入環節，教師設計趣味教學導入使學生初步認識摩擦力的基礎上，適當的引入前置性作業內容，讓學生結合自己的理解對前置作業中給出的定義進行分析，發現自己在自主學習方面的不足，加深學生對摩擦力知識的認識和理解。

結語

綜上所述，在積極推進教學改革的過程中，加強對前置作業的設計和應用，并有效導入到課程教學活動中，能夠為初中物理課程教學提供相應的輔助，提高學生的物理學習效果，為學生物理綜合學習能力和綜合探究能力的培養提供良好的支持，全面推動初中物理教學活動的持續穩定開展。

參考文獻：

[1] 蔣英.初中物理前置作業教學的實驗研究[D].南京師范大學，2017.