小學數學趣味教學探索

吳純芳

摘要：在小學階段，學生對于抽象的內容理解較慢，使得趣味教學在小學數學中的作用越來越突出。趣味教學能夠有效激發學生的學習興趣，培養學生的邏輯思維能力，幫助學生解決數學問題。在本文，筆者將從游戲教學、情境教學、故事教學三個方面入手，探索小學數學趣味教學的有效措施。

關鍵詞：小學數學教學；趣味教學；游戲教學；情境教學；故事教學

小學生正處于智力發展的關鍵時期，對于一些趣味化的內容呈現出極強的好奇心和探究心理，使學生自覺參與其中，產生強烈的學習愿望。因此，小學數學教學中，教師應結合教學內容，適當采取趣味教學方法，使小學生輕松、積極地走入數學世界中。

一、游戲教學，鼓勵學生參與

有很多世界經典游戲，都與數學知識相關，玩游戲的過程也是對數學思維培養的過程。學生對于游戲有著非常強烈的喜愛，在數學教學中使用游戲教學法，能夠有效激發學生的學習興趣，讓學生自主參與到教學當中，堅持不懈地找到數學問題的最終答案。

例如，在學習《10以內的加法和減法》的時候，為了加深學生對十以內數字的記憶，并實現應用，我在課堂上與學生共同玩了“九宮格數獨”的游戲，讓學生在每一個小九宮格中，分別填上1至9的數字，讓整個大九宮格每一列、每一行的數字都不重復。“九宮格數獨”的玩法邏輯簡單，數字排列方式千變萬化，在玩的過程中，學生不僅僅要對數字充分了解，還需要具有一定的邏輯思維能力。在玩游戲的過程中，學生的積極性得到了充分調動，非常興奮地進入游戲當中，對其中的數學原理進行感悟。在攻克每一個關卡之后，學生的成就感得到了滿足，對于數學學習有了更強的自信心。通過游戲教學，學生得以更好地參與數學教學活動中，有效激發學生的參與意識，使課堂成為了充滿活力、充滿快樂的學習場所。

二、情境教學，激發學習興趣

在教學中創設情境，能夠將學生帶入到生活化場景中，從貼近自己生活的教學內容中，對數學知識進行感知，加深對數學知識的理解。教師在講課過程中，應盡量多使用情境教學的方式，讓學生認識到數學知識與生活情境的聯系，從而產生學習興趣，能夠在生活情境中主動探索數學新發現。

例如，在學習《時、分、秒》的時候，我為學生創設了一個生活中使用時鐘的場景，在PPT上展示時間，對應相應的生活場景，為學生帶來獨特的學習體驗。當PPT上展示一個7點55分的時間時，我對學生說：“到了上課的時間了，同學們讀一讀時鐘，現在是幾點了呢？”同學們回答：“現在是7點55分。”我又給學生展示一個時鐘，讓學生讀一讀：“現在該吃飯了，同學們讀一讀時鐘，現在是幾點了呢？”同學們回答：“現在是十二點了。”我引導學生：“現在有一個表盤，請同學們自己在上面畫出時針、分針和秒針，并說說這是幾點了。”有的學生在表盤上畫上了時針、分針和秒針，并向同學們說：“現在是晚上7點15分0秒，我看動畫片的時間到了。”在愉快的情境教學中，學生不僅快速掌握了時、分、秒的基本知識，并能夠實現在生活中的應用，能夠讀懂時鐘上代表的時間。通過情境教學法，學生能夠將自己帶入到生活化的情境中，讓自己從課堂緊張的學習氛圍中，轉換到了輕松、愉悅的氛圍中，在數學知識中對生活中的場景進行體驗，對數學的興趣得到了加強。

三、故事教學，培養學習思維

小學生都很喜歡聽故事，生動活潑的人物、妙趣橫生的故事情節，都能夠使學生沉浸其中，感受故事帶來的美妙。如果能夠在故事中加入數學問題，不僅能夠更有利于學生的理解和吸收，還能夠讓學生在故事中探究，培養學生的數學思維，引導學生在故事中解決數學問題。

例如，在學習《混合運算》的時候，我給學生講了猴子吃桃子的故事，讓學生在其中感受數學知識：“一群猴子每天中午吃三個桃，每天晚上吃四個桃。猴子們覺得吃的少了，于是向飼養員反抗。飼養員說，那你們每天中午吃四個桃，晚上吃三個桃吧，猴子們不會數學，以為吃的桃更多了，非常開心。”同學們哈哈大小，紛紛覺得猴子太傻了。“猴子一共有6只，飼養員拿來了24只桃子，平均分給猴子，每只猴子能吃多少桃子呢？”學生計算之后答道：“4只。”“有一只猴子今天胃口不太好，它只吃兩個桃子，其他桃子分給其它猴子，剩下的猴子沒人能分多少呢？”學生剛開始難以回答，后來，寫出了算式“2÷（6-1）”得出“0.4只”。通過在故事中加入數學知識，能夠使學生的探究能力得到發展，隨著故事情節解答數學問題，實現數學思維能力的提升。

總之，經過實際教學經驗可以看出，趣味教學對于小學數學課程教育有著非常重要的影響，對于培養學生的學習興趣有著非常有益的作用。教師應根據學生的實際情況和教學內容，合理使用趣味教學方法。相信隨著數學教學創新教學方法的不斷提出和完善，趣味教學模式一定會得到更加深入的推廣和創新。

參考文獻：

[1]任文興.趣味教學法在小學數學教學中的應用[J].學周刊，2017（04）：114-115.

[2]陳蘭.趣味教學在小學數學課堂中的應用[J].求知導刊，2015（13）：139.