論多維空間視野中高校思想政治教育系統(tǒng)整合

陸軍

摘要：在多維空間視野下，對高校思想政治教育系統(tǒng)進(jìn)行整合對高效發(fā)展具有一定的推動作用，這種辦法不僅為高校思想政治教育提供了新的切入點(diǎn)，而且為教育系統(tǒng)的整合設(shè)計(jì)了框架和思路，使高校思想政治教育的整合順利進(jìn)行。高校思想政治教育整合系統(tǒng)主要是指高校思想政治教育教學(xué)育人空間、學(xué)科建設(shè)空間、實(shí)踐工作空間、網(wǎng)絡(luò)媒介空間、制度建制空間、社會生態(tài)空間等多元空間基礎(chǔ)上進(jìn)行整合優(yōu)化，這是實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育鑄魂育人的重要路徑。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；思想政治教育系統(tǒng)；系統(tǒng)整合

一、多維空間視野中高校思想政治教育系統(tǒng)整合目的

以德育人，使高校學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展。高校的思想政治教育工作直接影響著在校大學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀，在線大學(xué)生無論是在校期間或者走向社會，都是高校的形象代言人，是高校為社會培養(yǎng)什么樣的人才，培養(yǎng)人才的方式方法和培養(yǎng)過程中是否負(fù)起了相應(yīng)責(zé)任的體現(xiàn)。也就是說高校要將以德育人作為系統(tǒng)整合的關(guān)鍵部分，以全面育人，全方位育人作為整合的最終目的。以德育人是高校思想政治教育教育重要前提，高校思想政治工作要正確認(rèn)識到自身的立場，以全面育人為主要目標(biāo)，把人民作為服務(wù)的中心，做到全面服務(wù)人民，為中國共產(chǎn)黨服務(wù)，為中國特色社會主義制度服務(wù)，為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)，高校思想政治教育工作要把這些思想和要求安排到日常課堂，社會實(shí)踐等方面，為中國特色社會主義培養(yǎng)合格的接班人，為國家教育出堅(jiān)實(shí)的脊梁人才，為國家的全面深化改革培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

以德育人的目標(biāo)向社會展示了整合后的高校思想政治教育系統(tǒng)要為社會培養(yǎng)出什么樣的人才，“德”反映出了系統(tǒng)對高校思想政治教育的具體要求，意在指向高校所有大學(xué)生，德育不僅僅是停留在表面的口號，而是要落實(shí)到每一個(gè)大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，即將要走向社會的大學(xué)生群體。國家主席習(xí)近平支出：“要對學(xué)生給與足夠的關(guān)愛，實(shí)事圍繞學(xué)生，全面服務(wù)學(xué)生，在加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的思想高度、政治立場、道德品格、文化水平，將高校學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼具，科學(xué)發(fā)展的國家人才”，以德育人是我國社會主義教育的核心，高校在注重教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，要將以德育人作為提升自身的關(guān)鍵手段，以高校學(xué)生的科學(xué)全面發(fā)展作為主要任務(wù)，致力于提升大學(xué)生的思想水平，心理承受能力，專業(yè)知識素養(yǎng)，政治覺悟，價(jià)值觀，法律意識，審美能力和創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)。以德育人也指出了高校培養(yǎng)人才的方式與方法，一方面指出了高校是對大學(xué)生進(jìn)行德育教育的主體，以以德育人，德育為先作為教育原則，把“道德”到“育人”實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，在育人過程中不可忽視德育的重要性，在大學(xué)生思想政治教育過程中得到學(xué)生的認(rèn)同，使學(xué)生堅(jiān)持和貫徹道德力量，將德育引領(lǐng)到學(xué)生的思維方式中，實(shí)現(xiàn)真正意義上的全面科學(xué)育人。

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，各地政府與黨委要重視高校的思想政治工作，明確各部分領(lǐng)導(dǎo)人的主要責(zé)任，形成黨委、政府齊頭并進(jìn)的工作現(xiàn)狀。這次會議誒高校思想政治工作提出了方式方法和工作要求。以系統(tǒng)整體性視野創(chuàng)新高校思想政治教育系統(tǒng)整合具有重要意義。從研究方法論來看，馬克思主義整體性思想是思想政治教育整合創(chuàng)新的方法論基礎(chǔ)，通過協(xié)調(diào)、整合可以解決其系統(tǒng)分化與離散的問題。高校思想政治教育整合創(chuàng)新所要追求的是價(jià)值目標(biāo)、內(nèi)容整合、空間拓展、方法探索等幾個(gè)方面，是思想政治教育整合發(fā)展的不同角度或方面的具體表現(xiàn)。從實(shí)踐工作層面來看，社會現(xiàn)代化給高校思想政治教育帶來多方面沖擊，多元社會思潮交流交融交鋒，傳統(tǒng)教育引導(dǎo)方式面臨網(wǎng)絡(luò)新媒體挑戰(zhàn)，造成大學(xué)生思想政治教育“孤立、分散、封閉、碎片、分化”的現(xiàn)狀，思想政治教育呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)分化、部門增加、專業(yè)分工、環(huán)節(jié)銜接、資源整合、角色轉(zhuǎn)變、格局調(diào)整等新趨勢，基于此，思想政治教育系統(tǒng)空間整合協(xié)同便成為應(yīng)有之義。高校思想政治教育系統(tǒng)與社會互構(gòu)形成諸多空間化存在，如教學(xué)育人空間、學(xué)科建設(shè)空間、實(shí)踐工作空間、網(wǎng)絡(luò)媒介空間、制度建制空間、社會生態(tài)空間。在這些多維空間視域下進(jìn)行思想政治教育研究不僅能夠提供一種思想政治教育研究的新視角，而且能夠提供新的解釋框架和切入點(diǎn)，促進(jìn)思想政治教育空間整合優(yōu)化。

二、高校思想政治教育教學(xué)育人空間整合

在高校對在校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，職能業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)是高校思想政治理論課教學(xué)科研一體化組織，一般用馬克思主義學(xué)院或思想政治教育理論課教研部或人文社科部來代稱，承擔(dān)著教學(xué)組織和制度運(yùn)行的具體任務(wù)。2011年，教育部頒發(fā)了《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，2015 年教育部印發(fā)《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，提出了高校思想政治理論課建設(shè)量化標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)體系，具體建設(shè)指標(biāo)分A*、A、B這3類，共 39 項(xiàng)，其中“黨政領(lǐng)導(dǎo)辦公會、講課及聽課、獨(dú)立機(jī)構(gòu)設(shè)置、生均經(jīng)費(fèi)、課時(shí)保證、學(xué)科點(diǎn)建設(shè)”等 A* 核心指標(biāo) 7項(xiàng)；“校重點(diǎn)課程、馬工程統(tǒng)編教材、課堂規(guī)模、政治方向、師德師風(fēng)、教師選配、經(jīng)濟(jì)待遇”等A類9項(xiàng)重點(diǎn)指標(biāo)；“管理制度、課程設(shè)置、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)方法改革、教學(xué)成果 、培養(yǎng)培訓(xùn)、職稱評聘、表彰評優(yōu)、科研工作、特色項(xiàng)目”等B類基本指標(biāo)23項(xiàng)，這些量化標(biāo)準(zhǔn)為高校思想政治理論課教育教學(xué)的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化提供了制度保障。

結(jié)束語

高校在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)，要對所在院校的管理方法、教學(xué)制度、教師專業(yè)水平、學(xué)科進(jìn)展情況進(jìn)行詳細(xì)了解，為高校思想政治教育教學(xué)的合理化，高效化，科學(xué)化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以高校黨委的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)為主要方向，教務(wù)部門應(yīng)給予高度支持，共同參與到高校思想政治教育工作中來，將思想政治教育工作提上日程，在人力，財(cái)力與物力上提供充足的物質(zhì)支持，把教務(wù)部門的工作與高校思想政治教育工作結(jié)合起來，推動多維視野中高校思想政治教育系統(tǒng)的科學(xué)全面整合。

參考文獻(xiàn)

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