小學數學有效教學實踐探討

張功秀

摘要：小學數學是義務教育階段的一門非常重要的基礎性課程，對培養學生的思辨能力、邏輯思維能力和數學素養具有非常重要的意義。在新課程改革的要求下，教師應當積極轉變思想，摒棄老舊的、不科學的教學方法，積極發掘新式教學方法，有效提升教學效率，為學生成為新時代要求的新型人才打好基礎。本文結合筆者實際教學經驗，對小學數學有效教學實踐進行了一番探討。

關鍵詞：小學數學；情景體驗；自主探究；生活聯系

小學數學是小學教育階段的一門非常重要的基礎性課程，是培養學生創新能力、邏輯思維能力的重要內容，數學教師的教學方法決定著學生能否對數學學習產生興趣，影響著小學數學的課堂教學質量質量和效率。所以，教師應當認真研讀小學數學新課標規劃，針對時代特征和小學生心理特點，對教學方法、教學模式進行具體探索。下面，我將結合自身實際教學經驗，對小學數學有效教學實踐進行一番探討。

一、情景體驗式教學——激發學生的學習興趣

小學生的性格活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇心和求知欲，在課堂上的注意力很容易分散，針對小學生的這些行為和心理特點，教師應當改善傳統單一枯燥的教學方法，尋找適當的教學方法，吸引學生對課堂教訓內容的注意力，激發學生的學習興趣。情景體驗式的教學方法，是教師通過有效的情景創設，進行合理的教學評價，讓學生在與教學內容相關的環境中，調動積極性，從而完成教學目標的一種教學方法。教師可以在課堂上針對教學內容，利用多媒體設備或者組織學生進行角色扮演，在實際情景中進行教學，讓學生帶著興趣進行教學活動中。

比如，在學習“圖形的運動”這節內容時，因為圖形運動的知識比較抽象，為了將教學內容生動地展示給學生，提升學生的學習興趣，我利用了多媒體設備進行情景體驗式教學。首先，根據教學目標，我在網上搜到了相關的簡短視頻，在課堂上，我首先為學生播放了這樣一段內容：一個小圓形，自轉了180度，結果發現自己在鏡子里的樣子沒有變化，三角形看見了，也進行了180度的旋轉，卻發現和原來的樣子不一樣了，正方形、長方形和梯形也都做了實驗，大家的結果都不同，于是產生了疑問，為什么呢？這樣，通過將教學內容直觀地展現在學生面前，引起學生極大的興趣，幫助學生更好地把握教學內容的本質，接下來再對課本內容進行深入直觀地講解，能夠幫助學生加深印象，提升理解能力，如此，通過提升學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。

二、自主探究式教學——發掘學生的探究潛能

在小學階段起培養學生的自主探究能力，發掘學生的探究潛能，是小學數學教師的一個重要責任。數學是一門邏輯性很強的學科，有很強的規律可循，小學數學教師在教學過程中要多培養學生的探究能力。自主探究式教學，是指教師依據教學內容，為學生設置一定的疑問讓學生進行思考，通過自己努力得到解決問題的途徑的教學方法。教師可以根據不同的教學內容，為學生準備合適的教學工具，讓學生多動手，所思考，達到學習、思考、理解的目標，讓學生在自主探索的過程中，發現規律，提高探究能力。

比如，在學習“加法”這節內容時，為了幫助學生提升探究能力，結合課堂實際情況，我在班級上組織了小組形式的探究式學習，并設置了要探究的問題：我們計算加法的方法有很多，下賣弄，這節課就由學生利用手中的小木棒和紙筆，大家自己來找出做加法的方法？然后讓學生在小組內進行動手實驗，10分鐘后，每組匯報結論。這樣，讓學生通過各式的組織方式進行自主探究，通過努力得出結論，讓學生在探究中獲得成功的喜悅，發掘學生的探究潛能。

三、生活聯系式教學——增強學生的應用能力

知識的學習最終目的是運用知識。數學是一門與我們的日常生活緊密聯系的重要課程，教師在教學過程中要注重將數學教學與生活聯系起來，讓學生能夠學以致用，提高學生利用數學解決實際問題的能力，培養學生數學學習的主動意識。教師在教學過程中可以將一些數學問題生活化，在題目中多體現學生熟悉的日常事物，讓學生產生親切感和思考，帶入實際，引起思考，這樣，就能實現知識與能力的結合，幫助學生培養良好的數學素質，增強學生的數學應用能力。

比如，在學習“運算律”這節內容時，為了加強學生對于數學與生活之間的聯系的認識，幫助學生提升數學的實際應用能力，于是，我精心設置了一個題目讓學生來解答：周末，小明家來了好多小朋友來玩，小明媽媽為小明的朋友們準備了一袋糖果，讓小明進行分配，一個有7個小朋友，每個小朋友分15顆糖，那么一共要分多少顆糖呢？然后，讓學生結合自己的實際生活經驗，想一想除了直接進行運算之外，還有什么方法能解答出這個問題，并通過這種類型題目的思考，在實際生活中遇到這類問題時就會靈活運用數學知識，在實際運用中提升數學的應用能力，加強數學學習與生活的聯系。

總而言之，小學階段是培養學生數學基礎能力的重要階段，小學數學老師應該革新以往的傳統教學，積極順應時代要求，提升學生對數學的學習興趣，發揮學生的探索潛能，幫助學生增強數學的實際運用能力，為學生成為適應新時代要求的新型人才打下良好基礎。

參考文獻：

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