漫談高中物理教學反思的有效策略

傅良有

【內容摘要】學生在學習物理的時候經常出現不能有效理解教學內容的問題，所以教師應該針對學生的情況調整教學方案，使教學內容更符合學生的客觀發展。本文立足于學生的客觀發展，就如何開展高中物理教學提出了有關策略，希望對教師構建高中物理高效課堂能夠有所幫助。

【關鍵詞】高中物理? 學習氛圍? 多媒體設備? 小組合作學習

一、營造良好的學習氛圍

孔子曾經說過“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣”，這句話強調了環境對學生學習產生的重要意義。針對這樣的情況，教師在開展高中物理教學的時候應該積極使用生活化的教學方法為學生營造良好的學習氛圍。

例如教師在教學《身邊的圓周運動》的時候就可以采用這樣的教學方法。首先，教師向學生介紹圓周運動的有關知識“質點在以某點為圓心半徑為r 的圓周上運動，即質點運動時其軌跡是圓周的運動叫‘圓周運動，這是一種最常見的曲線運動。下面請同學們根據圓周運動的定義分析一下生活中的哪些物體運動屬于圓周運動”。這樣的教學方法為學生營造了良好的學習氛圍，讓學生能夠積極地參與其中。學生就教師提出的問題進行積極地討論，有的學生說“我們教室中的電扇在轉動的時候就是在做圓周運動”，還有的學生說“我們在生活中都有過騎自行車的經歷，自行車的車輪在轉動的時候就屬于圓周運動”。這樣的教學方法有效地激發了學生的學習興趣去，讓學生能夠積極地參與到教師開展的教學活動當中。

教師在教學的過程中通過讓學生對生活中的有關內容進行分析的方式充分使用生活化的教學方法。這樣不僅能夠提高學生的認識能力，還能在一定程度上對教師的教學方法進行創新。

二、充分使用多媒體設備，激發學生的學習興趣

研究表明，圖片、視頻等內容不僅能夠激發學生的學習興趣，還能讓學生產生深刻的印象。針對這樣的情況，教師在開展高中物理教學的時候應該充分使用多媒體設備。

例如教師在教學《機械功》的時候就可以采用這樣的教學方法。首先，教師利用課余時間將機械功的有關內容制作成Flash動畫的形式，讓學生在觀看動畫的過程中感受機械功的內容;然后，教師對學生說“下面請同學們仔細觀看動畫中的內容，然后分析一下機械運動的有關內容”。這樣的教學方法不僅能夠提高學生的認識能力，還能增加學生發言的機會。有的學生說“按照平行四邊形定則，可以把F分解成兩個分力，F1沿水平方向向右，大小為F1;F2沿豎直方向向上，大小為F2”，另一名學生說“F1與物體位移方向一致，所以對物體有做功，F2與物體位移方向垂直，所以沒有對物體做功”。這樣學生在觀看動畫的過程中加深了對機械功的認識，同時能夠得出W=Fs的公式。

教師在教學的過程中通過讓學生對動畫內容進行分析的方式充分使用多媒體設備。這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，還能在一定程度上提高學生的學習興趣，實現構建高中物理高效課堂的目的。

三、積極使用小組合作學習的教學方法

教師在教學的過程中積極使用小組合作學習的教學方法不僅能夠充分發揮學生的主觀能動性，還能在一定程度上提高學生的認識能力。針對這樣的情況，教師在開展高中物理教學的時候應該積極使用小組合作學習的教學方法。

例如教師在教學《摩擦力》的時候就可以采用這樣的教學方法。首先，教師將學生進行分組;然后，教師對學生說“下面請同學們在小組內對老師講述的以下內容進行探究。為了測量兩張牛皮紙之間的動摩擦因數某同學設計了一個實驗，如圖所示。在長木板A的上表面和木塊B的下表面貼上待測牛皮紙，調整木板與水平方向的夾角，使B在A上做勻速運動。當該同學們使B在A上勻速下滑的時候，測量出來的0，同學們在進行以上操作之后想一下牛皮紙之間的動摩擦因素是多少”。這樣的教學方法不僅能夠鍛煉學生的動手能力，還能在一定程度上提高學生的認識能力。學生在對實驗內容進行操作之后得出結論，牛皮紙之間的動摩擦因數應該是0，這樣學生加深對摩擦力的認識。

教師在教學的過程中通過讓學生對教學內容進行實驗的方式充分使用小組合作學習的教學方法。這樣不僅能夠提高學生的認識能力，還能在一定程度上激發學生的學習興趣，讓學生以更積極地姿態參與到教師開展的教學活動當中。

結語

教師在教學的過程中通過充分使用多媒體設備、有效使用生活化教學法和積極使用小組合作學習的教學方法，對傳統的教學方法進行創新。這樣不僅能夠調動學生的學習熱情，讓學生能夠充分發揮自己的主觀能動性;還能有效地激發學生的學習興趣，讓學生能夠積極地參與到教師開展的教學活動當中，從而實現構建高中物理高效課堂的目的。

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