淺論傳統文化在高中語文教學中的滲透

廖文芳

【內容摘要】傳統文化是中華民族的瑰寶，是中華文化的精髓。作為華夏兒女有義務有責任很好地繼承和發揚中華民族的傳統文化，而語文課堂就是很好的契機。在高中階段，語文教學如何與傳統文化有機契合早已被廣大高中語文老師關注，有關這方面的研究也是層出不窮、碩果累累。作為一名一線教師，在結合高中語文教學實際與借鑒理論研究成果的基礎上，在此淺顯論述傳統文化在高中語文教學滲透中存在的問題以及原因分析，并提出相應的措施。

【關鍵詞】傳統文化? 高中語文教學? 問題所在? 原因分析? 應對措施

中國是一個文化底蘊深厚的國度，傳統文化從根本上闡釋了文化的精華，以至于現代人更深刻地認識到或深刻地體會到傳統文化的精辟，從而掀起了“傳統文化熱”，殊不知，在我們從小接觸的語文課本中就已經有了很富有邏輯順序的傳統文化滲透，尤其是在高中階段，語文課本中傳統文化的滲透更為集中，因為這個階段學生的文化積淀、心智、視野更為成熟，更能夠深入地吸收到傳統文化的精華，為將來成為一個有底蘊有內涵的人打下堅實的基礎。而教育部印發的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》也明確提出“要把中華優秀傳統文化教育系統地融入到課程和教材體系之中，分小學低年級、小學高年級、初中、高中、大學等學段，有序推進中華優秀傳統文化教育?！钡珡膶嶋H看來，或是因為傳授方式，或是因為主觀上不重視，高中語文教材中有關傳統文化的內容在教學中并沒有得到很好的契合滲透，基于此，我認為，在高中語文教學中，要想真正地實現傳統文化的有效滲透，應該從以下幾個方面進行：

一、深入地挖掘高中語文教材資源，充分利用教材中的古詩文

高中語文教材中的古詩文包羅萬象，蘊含豐富，涉及政治、經濟、外交、婚戀、仕途、民族、人生觀、價值觀以及中華民族傳統的優秀精神品質等，這些內容的安排很有邏輯性，每篇課文都滲透某一方面的文化內涵，能夠顯示出傳統文化當中所蘊含的價值，因此，在語文教學中教師應該對教材進行深入的挖掘，將其中的文化元素充分地挖掘出來，探尋其中深刻的思想情感以及豐富的傳統文化內涵，做到教學與傳統文化的有機結合，在提升學生知識素養的同時也加深了他們對傳統文化的理解。

二、營造濃郁的傳統文化氛圍，讓學生學有所感

教師要結合教材的教學內容，深入挖掘出其中滲透的傳統文化因子，利用現代化的教學設備，如：名家的朗讀視頻（錄音），相關的背景音樂，視頻截屏等全面調動起學生的學習興趣，激發學生對傳統文化的敬畏感，進而體會個中滋味，讓學生學有所感。

三、優化學生學習傳統文化的方法

大多數學生在傳統文化的學習中要么無所適從，要么按部就班?；诖?，教師要在高中語文的教學過程中，多措并舉，優化學習方法。在教學過程中，教師既要立足課本教學內容，結合學生的實際學情通過創設情境、自主探究、小組合作交流、讀書匯報等方式優化學生的學習質量，學會與作品共情。

四、提升教師的綜合素養，強化講解的效果

為了讓學生學的更好，教師就要在教學過程中，想方設法透徹地講解有關傳統文化的教學內容。那么在教學過程中，教師一方面要努力提升自身傳統文化素養;另一方面也要緊緊圍繞教材的教學目標，合理設置教學內容，采取有效措施強化學習效果。例如，教師可以系統的整理高中語文課本中涉及到的傳統文化的類型，做到分門別類，開好書單，利用一切零碎時間讀相關的著作，擴展閱讀面，打開視野，這樣才能更好地服務好學生。

綜上所述，在高中語文教學過程中，教師必須要正確處理好高中語文教學與優秀傳統文化的有機滲透，找準相關點大力促進二者的緊密契合。因為在未來的語文高考中要加大對傳統文化的考查力度，首先是已經增加的中國古代文化常識的考查已經是一個明顯的訊號;其次，在題材的規劃方面也著重體現中國傳統文化，讓傳統照進現實，如2017年的全國一卷的文言文閱讀，選題著重體現謝宏微熱愛知識、清廉正直，篤于親情，展示的是傳統文化中的優秀品德情操。2017年的全國二卷論述類文本閱讀“青花瓷的崛起”，文本在歷史的回顧與現實的展望中，引導考生了解古代的絲綢之路及其重大意義，進而對黨中央“一帶一路”的倡議有更深入的了解。作文將魯迅、毛澤東與歷代賢哲并列，從古代的優秀文化一直延伸到近現代，鼓勵考生以時代精神繼承并激活優秀傳統文化，勇做走在時代前列的開拓者與奮進者。由此可見未來語文高考的方向將“以中國傳統文化為載體，將國家的育人要求和高考選拔有機結合”。為此，教師必須不斷地提升自身的素養，讓高中語文教學成為學生繼承優秀傳統文化的“生長點”。

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