試論高中地理課堂上的情感教育

周昌蘭

【摘 要】教育的目的有兩個方面：一方面是把知識、技能傳授給人并提升人的智力；另外一個方面則是培養(yǎng)人們健全的人格、良好的心理素質(zhì)、堅強的情感意志、正確的價值觀和人生觀。在當今的教育教學活動中，各門課程都有對學生的知、情、意、行進行教育的功能，如何發(fā)揮各門課程的教育功能是各門課程需要深入探討的。本文基于上述觀點，將對如何在高中地理教學中進行情感教育展開論述，為更好地搞好高中地理教育做出探究。

【關(guān)鍵詞】高中地理；課堂；情感教育

相較于原地理教學大綱，新課程標準在情感、態(tài)度與價值觀上的取向有較大的差異。原地理教學大綱主要強調(diào)辯證唯物主義、地理學基本觀點、科學態(tài)度、熱愛大自然、關(guān)心環(huán)保、正確的價值觀等內(nèi)容的教育，新課程標準則更重視學生對地理學習的個人體驗以及對地理的正確態(tài)度，也就是學生學習地理的興趣。也就是說，新課程標準下的高中地理教學更注重情感教育。

情感教育，指的是教師根據(jù)一定的教學要求來創(chuàng)設(shè)一定的意境與學習氛圍，促使學生在情感領(lǐng)域發(fā)生強烈自我追求的心理傾向，產(chǎn)生新的情感，并把這種追求轉(zhuǎn)化為一種強烈的求知欲，使學生主動自發(fā)地參加學習。日常課程教學中，教師經(jīng)常會抱怨學生學習態(tài)度不端正，學習熱情不高，行為舉止不文明等，這些其實都是因為教師平時過于看重學生的分數(shù)，而忽視了對學生進行情感教育的因素所致。重視情感教育，不僅能提高課堂的學習效率，而且對學生的能力和素質(zhì)培養(yǎng)也有很大的作用。教師在教育教學工作中應(yīng)該有意識地以積極的情感去教育學生，讓學生能夠表現(xiàn)出積極的、肯定的反應(yīng)，最終達到教學的目的。

一、情感教育對于高中地理教學的重要性

（一）地理學科在情感教育中的優(yōu)勢

現(xiàn)代地理教育的價值觀念，把“不僅要使學生掌握必要的地理知識，了解他們的生存環(huán)境，更重要的是讓學生掌握地理學科特有的思維方式，培養(yǎng)他們的地理思維能力、發(fā)展智力。把學生培養(yǎng)成既懂技術(shù)，又了解社會；既熱愛地理科學，又能參與改造環(huán)境決策的人才作為重要的培養(yǎng)目標。單從內(nèi)容來看，地理學科不僅囊括了大自然的鬼斧神工，日、月、天、地、山川河流，也涵蓋了古今中外各處的地理知識及人類智慧。它充滿趣味的內(nèi)容以及豐富的知識是其他學科無法比擬的。因此，地理學科在情感教育中的優(yōu)勢在于其蘊含著極為豐富的情感教育因素，為學生的情感認知提供了知識基礎(chǔ)。

（二）情感教育對高中地理教學提供了保障

情感教育在高中的地理教學過程中很重要。因為只有重視和關(guān)注了學生的情感領(lǐng)域，才能讓學生的知、情、意、行等各方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展，為學生創(chuàng)造一個穩(wěn)定和諧的人際關(guān)系，繼而激發(fā)學生的學習興趣，同時也提供給學生一個心平氣和的，心情愉快的狀態(tài)來進行學習。因而，注重學生的情感教育是提高高中地理教學的整體效益，增強學生自我參與意識，提高學生地理綜合素質(zhì)的必要途徑之一。

二、在高中地理課堂上滲透情感教育的措施

國家義務(wù)教育法有明確規(guī)定：在教學方面，教師不僅要對學生進行知識的傳授、技能的培養(yǎng)，同時還必須加強情感的交流。也就是說，除了傳授基本的高中地理知識，教師更應(yīng)該在課堂上滲透情感教育，讓情感教育在基礎(chǔ)教育中更好地滲入學生的意識當中。

（一）發(fā)掘教材情感因素，以知動情

高中地理較初中地理內(nèi)容更為豐富，包羅了宇宙星空、山川大河、風土人情、氣象季節(jié)、工廠建筑、交通運輸?shù)戎R內(nèi)容。如何讓學生對這些內(nèi)容感興趣？答案是，讓學生知道教材內(nèi)容自身的魅力。

教材中的情感因素單憑學生自己是難以發(fā)現(xiàn)的，更何況，讓學生自己去發(fā)掘，大部分都會先在半路就失去對這門課的興趣。教師要善于將那些枯燥、抽象的教學內(nèi)容設(shè)計成為有趣誘人、易于接受的問題，借助多媒體制作與網(wǎng)絡(luò)信息，給學生強烈的感官刺激，拓展課本外的知識，從而激起學生極大的學習興趣。學生有了學習的興趣，教師再引導學生挖掘當中的情感因素，讓學生在對這些問題的積極思維中去認知地理、感受地理，達到情感教育的目的。如：在講黃土高原水土流失這課的時候，教師可以通過播放黃土高原從一片綠地到如今滿眼黃土的過程，清澈的河水、茂密的森林、成群的牛羊，黃土高原也有過美麗的曾經(jīng)。然而因為人類的過度開墾土地、砍伐森林、過度放牧，河水開始變得渾濁、森林逐漸變成荒漠，滿眼都是千溝萬壑、支離破碎的黃土，讓學生的心靈產(chǎn)生深刻的觸動，引起學生的共鳴，懂得了保護大自然的重要性。

（二）重視教師情感表現(xiàn)，以情動情

以情動情就是以教師的豐富情感來帶動學生對學科的熱愛。情感具有感染性，所以教師的情感會影響著課堂氣氛。在課堂上，教師要保持飽滿的熱情，微笑對待每一個學生，以真情對待學生，贏得學生的信賴與喜愛，這樣才能讓學生喜愛地理這一學科，教師也能充分挖掘?qū)W生的豐富情感，做到以情動情。

三、結(jié)語

高中地理學科的情感教育應(yīng)貫穿于整個教學過程當中，教師要重視對學生的情感教育，充分調(diào)動教師與學生的情感因素，以情激趣，以趣激學，創(chuàng)設(shè)師生融洽的情感氛圍，讓地理課成為一個有效課堂，師生的情感素質(zhì)都能得到提升。

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