關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，注重時(shí)代發(fā)展

羋德治

【摘要】? 隨著教育不斷的革新，高考作文的出題方法也不斷變化，高考作文的素材早已打破了傳統(tǒng)的框架。隨著國(guó)家步入新時(shí)期，高考作文的題目也隨著時(shí)代的變化不斷的變化著，所以教師要注重社會(huì)熱點(diǎn)、注重時(shí)代發(fā)展，同時(shí)也要引起學(xué)生的注意。本文將對(duì)2018年全國(guó)卷I作文題目進(jìn)行分析，從而提供新的觀點(diǎn)以供日后進(jìn)一步探討。

【關(guān)鍵詞】? 高考作文 新時(shí)期 社會(huì)熱點(diǎn) 時(shí)代發(fā)展

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G633.34 ? ? ? ? ? ??? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2018）09-092-01

2018年全國(guó)卷I作文題目：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

2000年農(nóng)歷庚辰龍年，人類(lèi)邁進(jìn)新千年，中國(guó)千萬(wàn)“世紀(jì)寶寶”出生。

2008年汶川大地震，北京奧運(yùn)會(huì)。

2013年“天宮一號(hào)”首次太空授課。

公路“村村通”接近完成，“精準(zhǔn)扶貧”開(kāi)始推動(dòng)。

2017年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。

2018年“世紀(jì)寶寶”一代長(zhǎng)大成人。

……

2020年全面建成小康社會(huì)。

2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。

一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開(kāi)啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

縱觀歷年的高考作文，題目不斷的發(fā)展變化，但也都是沿著時(shí)代文化的變遷而變化的，總趨勢(shì)也是緊跟著政治形勢(shì)的腳步不斷的革新。2018年全國(guó)卷I的作文也是明顯的帶有時(shí)代的氣息，緊隨著社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行命題。而且這是時(shí)事型的作文材料，材料的內(nèi)容體現(xiàn)的是“當(dāng)代”和“未來(lái)”的問(wèn)題。本文將結(jié)合全國(guó)卷I的作文題目，來(lái)對(duì)新時(shí)期作文的把握進(jìn)行分析。

一、注重時(shí)代發(fā)展，關(guān)注國(guó)家與民族

作文命題中的提示部分，強(qiáng)調(diào)了個(gè)人的成長(zhǎng)與國(guó)家的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步密不可分，“際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)”，無(wú)不與時(shí)代、與國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)在一起。那么，太“個(gè)人”的東西就不適合作文的寫(xiě)作了。

因此，高中教師在指導(dǎo)學(xué)生高考作文寫(xiě)作的過(guò)程中，要緊跟時(shí)代的腳步，讓學(xué)生了解中國(guó)的魅力與文化，高度重視國(guó)家發(fā)展與民族復(fù)興。著這一過(guò)程中，其實(shí)不僅僅培養(yǎng)的是學(xué)生的寫(xiě)作能力，同時(shí)也是在弘揚(yáng)民族精神，使學(xué)生受到國(guó)家不斷發(fā)展進(jìn)步的影響，逐漸被優(yōu)秀的中國(guó)文化熏陶，塑造學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和中國(guó)文化的精神、提升學(xué)生的精神品格、形成健康的心理、和奮發(fā)向上的人生態(tài)度。

二、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，貼近現(xiàn)實(shí)生活

2018年全國(guó)卷1作文題目的題干先是列舉了一系列時(shí)間節(jié)點(diǎn)，始于2000年，終于2035年，每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)都發(fā)生了當(dāng)年的熱點(diǎn)事件，或好或壞，這都與現(xiàn)實(shí)生活緊緊相連。2000年，是大部分考生的出生年;2035年，則是第一個(gè)“15年”結(jié)束，基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史節(jié)點(diǎn)。以此為始終，鮮明地展現(xiàn)出對(duì)考生的期許。期許這一代人能夠成為新時(shí)代的接班人，個(gè)人命運(yùn)理應(yīng)與時(shí)代命運(yùn)緊密相連。

素材中一系列的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，無(wú)不既呈現(xiàn)出他們的成長(zhǎng)，又體現(xiàn)出對(duì)社會(huì)的密切關(guān)注。汶川大地震，承載著“多難興邦、眾志成城”的民族記憶;北京奧運(yùn)會(huì)，傳遞著“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”的世界價(jià)值;天宮一號(hào)，志在星空，代表科技和創(chuàng)新的力量;村村通、精準(zhǔn)扶貧，腳踏實(shí)地，代表對(duì)民生的切實(shí)關(guān)注;互聯(lián)網(wǎng)的普及，構(gòu)成了這個(gè)時(shí)代最重要的特征。2000年的“世紀(jì)寶寶”，正是在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)，理應(yīng)對(duì)此具有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和思考。

這無(wú)不是當(dāng)時(shí)的時(shí)事熱點(diǎn)，因此，教師要善于留心各類(lèi)社會(huì)熱點(diǎn)，不僅僅是時(shí)事熱點(diǎn)、也可以是科技熱點(diǎn)、安全熱點(diǎn)……這些熱點(diǎn)不僅可以在作文命題中出現(xiàn)，也可以用在作文寫(xiě)作中，這對(duì)于學(xué)生無(wú)疑不是一個(gè)提升作文寫(xiě)作素材的好辦法，而且這些素材貼近生活，更方便記憶，也可以多角度利用。

三、夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗

盡管命制作文的材料年年不同，但提煉的主題卻是“年年歲歲花相似”，作為考生，不能寄希望于考場(chǎng)發(fā)揮，作為教師更應(yīng)該在平時(shí)就幫助學(xué)生養(yǎng)成的審題立意、積累寫(xiě)作材料的習(xí)慣，從他人的優(yōu)秀作文中吸取精華，揣摩他人的構(gòu)思及表達(dá)方法，積累優(yōu)秀的作文素材，從而在考場(chǎng)上自信滿(mǎn)滿(mǎn)，從容落筆。

在2018年全國(guó)卷I作文題目中，在材料的選用相對(duì)容易，試題的素材、內(nèi)容和情景比較鮮明地反映了這個(gè)時(shí)代的主題，傳遞了正向的價(jià)值觀念。而且，“同行、成長(zhǎng)”“追夢(mèng)、圓夢(mèng)”是考生們熟悉的話題，材料中場(chǎng)景的設(shè)置比較接地氣，時(shí)代感很強(qiáng)，在材料的要求中，將想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開(kāi)啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀，作為明確的指令，這樣有利于學(xué)生將自己對(duì)“當(dāng)代和未來(lái)”所見(jiàn)、所聞、所感、所思，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用在對(duì)大話題的把握中，立意高遠(yuǎn)同時(shí)，也能夠保證避開(kāi)泛泛而談。既做到了以學(xué)生為本，貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，也能夠讓每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)。

其實(shí)高考寫(xiě)作不僅僅是考研一名學(xué)生的寫(xiě)作能力，同時(shí)也是體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生文化素養(yǎng)、價(jià)值觀等。因此，教師教導(dǎo)的也不僅僅是學(xué)生的寫(xiě)作能力，其實(shí)也是培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生良好品格的過(guò)程，這樣學(xué)生才能跟得上大時(shí)代的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

隨著中國(guó)教育的不斷發(fā)展與進(jìn)步，高考中作文的命題呈現(xiàn)了現(xiàn)階段我國(guó)積極的一面，其實(shí)就是我國(guó)不斷發(fā)展進(jìn)步的腳步。但是，光是掌握命題這一角度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要幫助學(xué)生走出套話的寫(xiě)作方式，真正的幫助學(xué)生提升寫(xiě)作能力，增強(qiáng)他們的知識(shí)儲(chǔ)備，引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)作文題目時(shí)，能夠真情流露，進(jìn)行深層次的思考。這些對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，都是在教學(xué)過(guò)程中要面臨的難點(diǎn)，這也是今后教師要不斷思考的地方。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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