高中生物核心素養的有效培養

潘磊

【摘要】? 高中生物教學工作中，教師要重視對學生核心素養的培養，要讓學生更好地形成生命觀念，更好地鍛煉自身的理性思維能力和科學探究能力，要讓學生形成良好地社會責任。本文對高中生物核心素養的有效培養方法進行簡要分析。

【關鍵詞】? 高中生物 核心素養 培養

【中圖分類號】? G633.91 ? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）09-115-01

核心素養是高中生物教學中必須要給予重視的教學內容，教師要通過對學生核心素養的培養，讓學生能夠得到更好地發展，讓學生能夠形成良好地學習能力。

一、概念教學中進行社會責任與生命觀念的培養

在教學工作中，教師要重視概念教學，通過概念教學的過程讓學生能夠更好地認識社會責任，更好地掌握生命觀念。社會責任這一核心素養是學生以自身對生物學的認識為基礎，有效地對事物進行理性地判斷，有效地利用生物知識在現實生活當中解決實際問題，是一種生物學知識的有效利用的能力。學生需要加強對生物學相關的社會議題的關注，積極參與討論，有效辨別偽科學。而生命觀念的認識需要學生能夠有效地理解生物學的相關概念，例如進化與適應、物質與能量觀等等，并利用這些觀念更好地解釋生命相關的現象，更好地對生命世界進行認識。

為了能夠有效地實現對相關核心素養的掌握，教師要加強對學生進行概念教學，讓學生能夠更好地掌握生物學知識。例如，在教學中，教師可以通過向學生介紹動植物器官的功能，以及這些功能之間所具有的統一性的方式，引導學生有效構建結構與功能觀。利用生物的進化過程，讓學生更好地了解到生物的進化過程始終在進行，讓學生掌握適者生存這一最基本的進步觀點，讓學生通過這些最基礎的概念學習更好地掌握生命觀念。為了能夠更好地開展概念教師，教師要加強對教材的深入挖掘，更好地理解相關概念的同時，有效引導學生進行概念的學習，鍛煉學生的生命觀念和社會責任。

二、利用問題情境鍛煉學生的理性思維

在對學生的理性思維進行培養時需要重視思維方法的科學性和教學方法的有效性。教師在開展教學工作的過程中要將課程教學內容充分利用，以科學事實為基礎對學生的思維方式進行培養，鍛煉學生的分析能力，使得學生的生物知識綜合運用能力能夠得以成長，使得學生的思維方式能夠具有更強的批判性。生物學科的核心素養當中，理性思維是最為重要的一個組成部分，通過理性思維的有效運用能夠非常有效地讓學生進行生命規律的探究，能夠讓學生更加高效地去研究生命的現象。在進行教材內容的教學工作以及學生在進行知識點的自主探究的過程中都離不開嚴謹的理性思維。因此，教師需要在進行課程的設計過程中，有效把握知識點的實質內容，圍繞著知識點的實質利用問題做為引導進行教學情境的創設，讓學生在這種情境當中更好地對知識點進行學習和理解，更好地去鍛煉學生的理性思維，讓學生能夠更好地掌握生物學科的核心素養，讓學生能夠更好地成長。例如，在學習光合作用相關知識點時，教師便可以向學生展示亞里士多德和海爾蒙題實驗的相關內容，先讓學生對資料當中的內容進行閱讀，之后教師提出一些與光合作用相關的問題讓學生進行思考，在學生探究的過程中鍛煉學生的思維能力。教師要在學生的探究過程中進行積極地引導，讓學生能夠準確地找到探究方向，提高學習效率。

三、利用實驗鍛煉學生的科學探究能力

科學探究能力便是學生利用生物學科的科學知識有效解決問題的能力。通過學生的自主探究，學生能夠對很多的自然現象進行有效地觀察，并通過觀察提出自己的問題并做出假設。通過這些方法獲得相應的數據，并對這些數據進行分析和匯總，得出最為準確的數據之后進行結論的總結。自主探究能力的提高能夠對學生的學習方法進行優化，能夠讓學生主動地去獲取科學知識，能夠在這一過程當中更好地對學生的探究精神和創新能力進行培養，使得學生能夠在利用生物知識解決生活當中的實際問題的過程中，更好地形成科學探究能力，提高學生的生物核心素養。為了達到這一教學目標，教師可以加強實驗教學，在實驗的過程中加強學生對生物知識的了解，同時學生的自主實驗也能夠非常有效地活躍教學氛圍。例如，教師可以讓學生開展課外實驗，讓學生走出校園，更多的接觸自然，讓學生對自然進行更好地觀察。再如，在進行觀察葉綠體的實驗過程中，教師要讓學生自行準備材料并進行切片和觀察，要讓學生在這一實驗當中更好地去鍛煉動手能力。對于學生所遇到的無法有效觀察的問題，教師要讓學生自己探究問題的所在，并給予學生適當的引導，讓學生能夠通過自主探究的方式去檢驗問題究竟處在切片上還是出現在顯微鏡的使用上，從而更好地解決相關的問題，使得學生的科學探究能力得以提高。

結束語

高中生物教學工作中，學生核心素養的培養工作必須要得到加強。教師要采用先進的教學方法，對學生進行積極的引導，讓學生能夠對生物知識點進行有效理解的同時，鍛煉學生的能力，使得學生在提高自身綜合素養的同時得到更好地發展與進步。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]肖安慶，顏培輝.高中生物核心素養的內涵與培養策略[J].中學生物學，2017，33（3）：71-73.

[2]李卓群.高中生物核心素養的內涵與培養策略[J].贏未來，2017（21）：18-18.