初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)問題意識(shí)

楊春林

【摘要】? 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的過程中能夠充分鍛煉學(xué)生的思維能力。在教學(xué)工作中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下更好地開展學(xué)習(xí)，能夠在教師所營(yíng)造的氛圍當(dāng)中敢于將自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中所遇到的問題提出來。

【關(guān)鍵詞】? 初中數(shù)學(xué) 問題意識(shí) 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】? G633.6? ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2018）09-116-01

教師在教學(xué)工作中必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠敢于將自己所遇到的問題提出來，從而更好地解決問題得到進(jìn)步。教師對(duì)學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)要加強(qiáng)重視，讓學(xué)生能夠意識(shí)到及時(shí)解決自己所遇到的問題，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要性。

一、問題情境的創(chuàng)設(shè)中深化學(xué)生的質(zhì)疑能力

教師在課堂教學(xué)中，為學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，也要不斷地深化學(xué)生的各項(xiàng)能力，讓學(xué)生有更多的見識(shí)，能讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的思考，并能通過研究的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，使學(xué)生能在情景學(xué)習(xí)中質(zhì)疑能力不斷提高。教師在教學(xué)活動(dòng)中為能更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的問題意識(shí)，需要進(jìn)行多元化問題的引入，能讓學(xué)生在知識(shí)掌握期間，對(duì)問題有新的認(rèn)知與了解，用以深化學(xué)生的問題意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的問題能力，讓學(xué)生具有較好的質(zhì)疑精神和質(zhì)疑能力，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有較為強(qiáng)烈的求知欲望。

教師在問題情境創(chuàng)設(shè)期間，先要為學(xué)生引入相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生能在知識(shí)獲取期間，不斷地深化自身的知識(shí)內(nèi)涵，并能在新知識(shí)學(xué)習(xí)期間，更好的引入舊知識(shí)，從而能真正的做到“溫故知新”。例如，課堂教學(xué)活動(dòng)開設(shè)之際教師為學(xué)生講授有關(guān)立體圖形知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師先要通過問題情景的方式進(jìn)行教學(xué)的引入，目的是能更好的深化學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓學(xué)生通過提問的方式更好的理解知識(shí)內(nèi)涵，教師為學(xué)生展示生活中常見的圖形正方體、長(zhǎng)方體和球形等模型，并讓學(xué)生回憶這些圖形在生活中的哪些地方出現(xiàn)，教師鼓勵(lì)學(xué)生說出不同圖形的具體用途。教師在教學(xué)中合理的使用問題創(chuàng)設(shè)的方式，不斷地引發(fā)學(xué)生的思考，不斷地深化學(xué)生的能力，并讓學(xué)生在思考中提出問題，尤其是部分提不出問題的學(xué)生，教師更要多加引導(dǎo)，在循循善誘中，讓學(xué)生能通過思考找出學(xué)習(xí)中困惑的部分。總之，教師在教學(xué)中通過此類方式培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，使得學(xué)生能理清自己的學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更好的認(rèn)知度，也能更好的提升學(xué)生的問題能力。

二、在良好地課堂氛圍當(dāng)中激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問

教師可以利用良好的課堂氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)，在這種氛圍當(dāng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生在這種輕松的氛圍中敢于將自己的問題提出來。良好的教學(xué)氛圍將會(huì)拉近師生之間的距離，使得學(xué)生能夠敢于更加直接地面對(duì)教師。教師在工作中需要注意以下幾點(diǎn)：第一，教學(xué)過程中要使用多元化的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)課堂氛圍。例如，展開針對(duì)性地教學(xué)方式，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)的過程中讓學(xué)生展開積極的討論，有效活躍課堂氛圍。第二，利用賞識(shí)教育的方式，使得學(xué)生的閃光點(diǎn)能夠第一彰顯。教師不要吝惜對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，要讓學(xué)生有效建立自信心。第三，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給予學(xué)生公平的待遇和相同的教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠在健康成長(zhǎng)的過程中更好地得到心理上的慰藉，使得學(xué)生能夠保持自信心。

三、利用聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生提問

課堂教學(xué)中練習(xí)環(huán)節(jié)能更好的幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的夯實(shí)，更能鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)。練習(xí)期間學(xué)生能發(fā)現(xiàn)很多問題，在知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)候，由于沒有與具體的練習(xí)題結(jié)合，所以學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)問題，但在練習(xí)過程中諸多問題就會(huì)暴露出來。所以，教師在課堂教學(xué)中需要使用各種教學(xué)方式刺激學(xué)生刺激學(xué)生，讓學(xué)生多進(jìn)行試題的練習(xí)，爭(zhēng)取在練習(xí)的過程中將問題暴露出來。簡(jiǎn)而言之，數(shù)學(xué)練習(xí)方式具有多樣性，教師能直接來到講臺(tái)上進(jìn)行問題的解答，教師也能提出問題讓學(xué)生集體進(jìn)行問題的回答，或者教師通過重點(diǎn)提問的方式讓學(xué)生回答問題。除此之外，教師能合理的使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將問題發(fā)表到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，給學(xué)生更多找尋問題的時(shí)間，然后讓學(xué)生進(jìn)行問題的回答，同時(shí)教師也能與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，能讓師生在交流中不斷地深化問題內(nèi)容，在非面對(duì)面的交流中師生間的關(guān)系會(huì)更顯親密，學(xué)生也勇于大膽提問，教師能在協(xié)助解決問題的過程中，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存有的問題，并能不斷地引導(dǎo)學(xué)生形成較好問題意識(shí)，使得教學(xué)的效率有顯著提高。

例如，教師在為學(xué)生講授有關(guān)一元一次不等式的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師需要幫助學(xué)生夯實(shí)知識(shí)點(diǎn)，先要在黑板上寫出幾道試題，并讓學(xué)生來到黑板上進(jìn)行試題的解答。如■-■≤1，■（x-1）<■-2x-8這三道題都是不等式的試題，但在解題時(shí)多有側(cè)重，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生走向講臺(tái)進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。并讓學(xué)生在這三道試題完成以后，其他學(xué)生進(jìn)行問題評(píng)判。如果存在問題大家一起糾正。教師在此過程中需要不斷地誘導(dǎo)學(xué)生的問題意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的問題能力，進(jìn)而能在對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)和質(zhì)疑的過程中，對(duì)學(xué)生開展探究，能讓學(xué)生自身的問題意識(shí)有所強(qiáng)化。

結(jié)束語(yǔ)

教師在初中階段應(yīng)不斷地深化學(xué)生的問題意識(shí)，以提升學(xué)生的問題能力。其實(shí)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行問題意識(shí)培養(yǎng)的時(shí)候，不能一蹴而就，而是要在夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下進(jìn)行，用以全方位、多角度的對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力進(jìn)行培養(yǎng)，并能在誘導(dǎo)中深化學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識(shí)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]馮敬文.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的對(duì)策探討[J].科技展望，2016，26（6）：128-128.

[2]易章琴，周光勇.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的對(duì)策探討[J].教育現(xiàn)代化：電子版，2016，26（7）：128-128.