探析高中美術生畫室管理的高效策略

袁芳

【摘要】? 高中美術專業班的學生，最鮮明的特點便是他們所具有的極強的個性特點，偏好張揚，文化成績普遍較低，學習基礎較薄弱，紀律意識較淡薄，藝術修養在他們身上有很明顯的體現。特長課的時間一般連堂，在較長的接觸中發現他們有不少不良習慣，這就給高中美術特長生畫室管理帶來了一定的難度。在此我們對如何讓高中美術生畫室管理更加高效進行簡要探究。

【關鍵詞】? 高中美術生 畫室管理 高效

【中圖分類號】? G633.955 ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）09-244-01

隨著我國的教育向著素質化、能力型的轉變，許多高中也紛紛開設了美術、音樂等藝術類專業和體育類專業特長班，一方面想走藝體強校特色發展的道路，一方面讓更多的學生可以通過不同的途徑順利通過高考，實現自己的人生價值。高中美術班的學生特立獨行、個性鮮明，管理難度更大，術科老師要在專業和文化等方面能給予關注，所以讓高中美術生的班級管理更加高效就成為擺在術科老師面前的一個重要的課題。

一、用賞識教育理念來指導畫室管理工作

世界上是不存在完全相同的兩個人的，每一個人都是一個獨立的個體，有著鮮明的個性，有著不同的性格，在不同的方面有特長，但同時也在不同的方面存在缺陷。對于高中美術專業生來說，他們的學習基礎有優劣之分，他們的藝術天分有高低之分，同時還存在一定的眼高手低的現象，對自己的人生定位不是十分準確，因此在學習中和生活中一旦遇到一定的挫折就會產生極強的挫敗感，對自己的人生發展失去自信，如果任由這種情況持續發展，就必然會影響高中美術專業生的發展高度，也將導致整體美術生管理的效果降低。因此作為一名高中的專業教師，需要用賞識教育理念作為畫室管理的指導思想，對學生進行鼓勵和表揚，提升學生的綜合素養。例如畫室中有一名學生，日常課堂學習中表現不佳，違反課堂紀律、擾亂課堂秩序的情況時有發生，各科老師對他厭煩透頂，甚至想要把他的家長請來把他帶回家進行教育。班主任和專業老師溝通后，老師們并沒有用這種簡單粗暴的方法來對待該名學生，而是根據對學生多次深入接觸溝通的了解，對學生進行了一定的肯定，例如學習成績并不是十分落后，還有較大的進步空間;美術專業表現較為突出，尤其是素描等方面的專業水平在畫室中點名表揚;有熱心，見到同學陷入困境會主動上前施以援手等等，然后對他進行引導，指正他身上存在的問題，要求他在日常的課堂學習中嚴格要求自己、幫助別人的時候不要影響自己、嚴格約束自己的行為，讓自己的優點能夠多多得以展現，讓自己的缺點慢慢得以彌補，保證人生發展的高度不斷提升。并告訴他：“你能行！老師相信你！加油！”隨著我和他交流的慢慢深入，這名學生的表現也慢慢有了極大的改觀，各項水平都有了極大的提高。

二、把握教育時機提高畫室管理工作效率

對高中美術專業學生進行管理是一項需要投入大量的細心和耐心的工作，同時需要專業老師具有持之以恒的精神和毅力，對學生進行長期、深入的教育與管理。在日常的學習生活中，術科老師應當抓緊一切有效的時機開展畫室管理活動，保證學生管理工作效率的持續提升。例如專業生注重專業學習但不太重視畫室衛生和物品歸置、環境維護。這時要做好德育工作，比如美術專業學生有一個共性就是喜歡信手涂鴉，可能是在畫室桌上，可能是在課本上。偶然一次，畫室陳列架上的伏爾泰石膏像不知何時被涂成藍色的阿凡達，緊挨著貼作業的展示黑板，也畫了石膏像的身體穿著時尚裝，此時美術老師沒發火，發覺有的部分畫的很好，于是像往常評作業那樣首先對他們的創造力和造型專業能力進行了肯定，學生正自我感覺良好，然后又啟發：“同學們，我知道你們喜歡阿凡達，可是歷史是不能改變的，偉大的歷史人物更容不得隨意涂抹，對未來我們有憧憬，但對歷史我們也應該尊重，你們說是嗎？”這時，學生們剛才的趾高氣揚頓時消失了，代之而來的是一股羞愧的感覺。同時在衛生周把畫室衛生重新打掃整理了一遍，用石膏粉加水重新涂白了石膏像。從這種教育中，學生獲得了對他人要充分尊重的意識，同時也明白了自己的能力需要在正當的方向進行發揮，實現了美術生管理的效果提高。

三、組織主題活動增強美術生的凝聚力

正因為高中美術特長班學生的個性突出而鮮明，所以他們一般都會在彼此之間形成一種競爭關系，甚至會在一定程度上出現對立關系，這種關系的存在對于整個班級的和諧、團結氛圍的構建造成嚴重的損害，會導致整個班級如同一盤散沙，沒有凝聚力產生。所以術科老師應當通過多種方式，組織多種主題活動，增進學生了解，增強畫室凝聚力。例如術科老師要求學生們共同為畫室設計班名、畫室標志，制定畫室口號，在此過程中讓學生們集思廣益、充分展現自己的多方面才能，讓學生們感受到自己的創意在同學中獲得肯定的成就感，看到自己為畫室貢獻力量而獲得的價值感，讓學生以畫室榮譽為最高榮譽，大大提高了美術生的凝聚力。

結束語

在高中美術生畫室管理工作中，術科老師需要不斷探究、不斷學習、不斷創新、不斷實踐，在工作中把自己成功的管理經驗進行總結，不斷借鑒其他老師的現金管理理論和管理方法，制定更加切合高中美術生成長、發展實際的措施，保證畫室管理工作的高效開展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]于祥明.高中藝術班畫室管理之我見[J].教育教學論壇，2013（40）：20-21.

[2]蔡金泉.高中美術專業班管理之我見[J].甘肅教育，2011（11）：26-26.

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