“互聯網+”背景下大學英語翻譯教學模式創新

李靜

摘 要：隨著互聯網定義的出現，幾乎各行各業的信息化水平都有了很大的提高，例如互聯網在大學英語教學中不斷地深入，推翻了傳統陳舊的英語教學模式，將大學英語教育推向了一個嶄新的高度。本文根據“互聯網+”背景下大學英語翻譯教學模式創新展開了一系列的分析和論述。

關鍵詞：互聯網 大學英語 翻譯教學

在大學學習中，學生對英語課程學習的認知是微不足道的，然而自主學習英語更是難上加難，學習英語首先是要懂得英語口語的發音和對英語語法的掌握，這樣才能更有效的學習英語。所以在學習英語時需要老師按部就班的教學，逐步把口語和語法灌輸給學生。不僅僅是這些，同時對于實際交流和對英語的聽說讀寫，都要均衡的培養。

一、分析目前大學英語教育創新所遇到的困難

（一）英語教育的重要與否和英語教學有著不合理因素

對于教學來講，教什么、怎么教都是有提前準備的，這樣才能提高教學的質量。如果不提前對教學進行整體設計，那么教育的最終結可能不會太明顯，有可能會適得其反。在目前的大學英語教學過程中，就存在著教學目標不夠明確的問題，即使是提前做準備也達不到想要的效果，教學實踐與最終目標兩者始終會產生距離。在國內，每所大學都是不一樣的，人們把大學分為三六九等，教育也就相對而然的存在了很大的差異性，教育目標也就有所不同了。但是，現在有很多大學對英語教育的目標與實際是不相符的，有的大學英語教育是為了提高學生的交流和人際交往，而有的大學是將英語鎖定為學術研究，這樣的英語教育是不符合實際的，學生的英語基礎是不一樣的，有的學生甚至已經失去了學習英語的興趣，這樣對學生的未來的發展也會不利，對人才質量的培養會大打折扣。

（二）英語教學缺乏系統性和成長性

其實英語就是人與人之間用來交流的語言工具，學生學習英語也是為了能更好地提高自己的實際應用水平，因為在當今時代英語依然是作為國際通用的語言，只有牢牢的掌握這門語言，對于今后的學習或者事業的發展都是有利的。從學生的成績上來看，英語這門學科還是相對于其他學科比較落后的，達不到教學要求。有的外國語大學和重點大學除外，很多其他的大學對英語教育目標完成率很低。專業學習英語的學生也就只能考個英語專業八級證書，能擔任英語教育行業，但是對于英語的實際交際能力還是無法得到體現的。而那些不是專業學習英語的學生，也就是對付考個英語四級罷了，工作之后對于英語的水平更是拿不出手了。這就是目前我國英語教育的情況，也是大學英語教育需要改進的地方。英語教學沒有一個好的系統規劃和成長性，學生也不能很好的學習英語，無論是大一大二還是大三的學生都一樣，沒有一個長久性，不能伴隨學生的成長。

二、大學英語翻譯教學創新的有效策略

（一）延伸教學形式

“互聯網+”代表的是互聯網技術，互聯網技術推動了課堂教學形式可以不斷展開全新的嘗試，為了符合“互聯網+”時代的需要，在開展大學英語翻譯教學時，可以盡可能多地利用多媒體設施輔助教學。在以往的教學形式當中，往往都是老師教學知識同時記錄板書，學生再按照老師的教學板書挑選性地摘抄在自己的筆記上，如此的教學形式顯得比較單一，同時屬于機械化的學習，這種學習模式并不能夠幫助學生合理的認知老師的講解內容，還會造成學生由于記筆記而忽略了老師的講解思路。經過多媒體設施的有效融入，學生逐漸成為大學英語翻譯教學中的主體，如若剛講解完的內容沒能及時進行記錄的話，學生可以提出讓老師把錄像移動到適當的位置，學生還可以在課后把老師上傳在班級群組中的視頻進行下載，方便自己鞏固教學知識隨時隨地進行學習。

（二）培養學生學習習性

“互聯網+”時代提供了更多的信息，能夠在很大程度上滿足學生在大學英語翻譯教學層面的需要，不管哪種時間下，學生的學習都需要在老師的引導之下展開，僅有把老師的能力與學生的能力有效融合，才可以切實完成大學英語翻譯教學的實際目標與教學價值。這就需要老師可以幫助學生形成自主學習的優良習慣，促使學生可以自主積極地學習接納新知識?！盎ヂ摼W+”的時代為我們提供了許多全新的媒體技術和手段，學生在開展課外學習時，也不會由于缺少專業的引導而不懂得從哪里著手，老師可以給學生提供部分適合學生去運用的英語翻譯學習應用，促使學生可以在課后的時間里自主挑選想要學習的內容和地點，同時可以在具備相對專業性引導的背景下對英語翻譯能夠有更深的把握。另外，老師也可以建設班級中的英語翻譯互動組，通過一些新穎的網絡在線平臺或App軟件，在線交流問題的同時能夠有效解決問題，讓學生有足夠的平臺和契機展開英語翻譯的學習與溝通，繼而慢慢形成學生主動學習的優良習慣，同時推動互聯網大學英語翻譯的教學概念可以從課堂中貫徹到課后時間，有助于學生更有效地展開學習。

結語

在這個多媒體迅猛發展的時代，大學英語翻譯教學在創新方面也有了很大的發展，不再延用傳統的教育和教學方式，而是更好的與互聯網相結合，研究出更為新穎、更為有效的教育方式，讓學生喜歡學英語、喜歡用英語交流和互動翻譯，不斷的加強自身的英語表達和實踐的能力。

參考文獻

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