大學英語微課教學SWOT分析

摘 要：微時代里的微課程教學熱潮和信息時代新興的翻轉課堂已成為引領大學英語教學改革的風向標。文章采用SWOT方法，重點分析大學英語微課教學改革在應用技術大學環境下的優勢、劣勢、機會及威脅，探索符合應用型人才培養目標的大學英語教學模式。

關鍵詞：大學英語 微課教學 SWOT分析

一、大學英語微課教學實踐SWOT分析

為更好的適應應用技術大學教學理念，筆者通過SWOT分析，對大學英語微課教學的實踐進行思考，探索行之有效的策略。

（一）優勢——Strengths

1.課程設計。微課教學是將課堂與網絡相結合的教學方式，是認知主義、行為主義和構建主義相融合的學習模式，微課在短時間內圍繞教學中的重點、難點或疑點，開展短時間的專題教學，目標明確，主題突出，內容精簡濃縮，選擇最佳媒體形式，構建多樣化學習情景，搭建良好的反饋溝通平臺，實現雙向互動，有突出教師主導類課程，亦有強調學習者主導類課程，能在最短時間內達到最優的學習效果，是傳統課堂學習的重要補充和資源拓展。

2.媒體形式靈活。微課的核心呈現方式是視頻，一般為支持網絡在線播放的流媒體。首先視頻文件小，易于傳播，可以靈活方便的下載保存到學生常用的多媒體設備，如電腦、Ipad、手機、U盤、MP4等，實現移動學習。其次制作技術多樣，可以根據不同教學內容和情景，交互式采用Flash動畫、PPT、音頻等輸出方式講解核心內容。此外，微課視頻擴充性強，可以在短時間內進行補充、修改、完善甚至重新設計錄制。……