論新形勢(shì)下提高初中教育教學(xué)管理質(zhì)量的方法

余樹(shù)建

摘 要：在初中教育的關(guān)鍵時(shí)期，廣大教育工作者務(wù)必運(yùn)用多樣化的管理方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與綜合能力，引導(dǎo)他們朝著正確方向突破自我、挑戰(zhàn)自我、完善自我，爭(zhēng)做高素質(zhì)、全能型的棟梁之才。另外，還要不斷提高教育教學(xué)的管理質(zhì)量，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式展開(kāi)有效教學(xué)指導(dǎo)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，讓學(xué)生產(chǎn)生自我的上進(jìn)意識(shí)，后續(xù)育人計(jì)劃的實(shí)施才會(huì)變得異常簡(jiǎn)單。本文針對(duì)新形勢(shì)下提高初中教育教學(xué)管理質(zhì)量的幾點(diǎn)方法做出了簡(jiǎn)要總結(jié)。

關(guān)鍵詞：初中教育 教學(xué)管理 新形勢(shì) 有效方法 研究

近年來(lái)，人們的核心教育觀念已經(jīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。新課程改革在初中教育領(lǐng)域全面深化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，通過(guò)教育觀念的轉(zhuǎn)變、授課方式的更新、教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，讓學(xué)生在良好的環(huán)境下認(rèn)清自身的主體優(yōu)勢(shì)，明確未來(lái)的奮斗方向，這是教師們共同肩負(fù)的重要使命，也是初中教育教學(xué)管理質(zhì)量得以提高的關(guān)鍵所在。初中生對(duì)于新鮮事物充滿(mǎn)了好奇心，希望探索未知的神奇世界。教師應(yīng)該做的是鼓勵(lì)學(xué)生、認(rèn)可學(xué)生、尊重學(xué)生，通過(guò)教育教學(xué)管理，揭開(kāi)素質(zhì)教育的嶄新篇章，取得事半功倍的理想成效。

一、初中教育教學(xué)管理存在的問(wèn)題

（一）管理模式的問(wèn)題

素質(zhì)教育的推行，難以完全掩蓋應(yīng)試教育遺留下的弊端。比如，教師教學(xué)管理思想過(guò)于固化，總是要求學(xué)生盲目完成一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)，用考試成績(jī)判定學(xué)生個(gè)人能力，不在意學(xué)生的實(shí)際情況，不尊重學(xué)生的主體意愿；家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，給了孩子很大的心理壓力，要求他們不能落于人后，甚至每個(gè)階段都要有不一樣突破。孩子們承受著這個(gè)年齡不該有的一些負(fù)擔(dān)，身心狀態(tài)很差，叛逆情緒明顯；社會(huì)上的人才競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，學(xué)生只能通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)證明自己。理論知識(shí)的死記硬背，各項(xiàng)規(guī)定的約束限制，讓學(xué)生體會(huì)不到任何的快樂(lè)，主體優(yōu)勢(shì)無(wú)法增長(zhǎng)，健康問(wèn)題隨之出現(xiàn)。

（二）缺乏管理的重視

現(xiàn)階段的初中師資隊(duì)伍的組成結(jié)構(gòu)一般還是以資歷較深、年齡較大的人員為主，教師之間的個(gè)體差異、知識(shí)結(jié)構(gòu)、對(duì)新事物的接受能力等都不平衡，甚至師資隊(duì)伍還不具備一定的教師資質(zhì)，整體上的素質(zhì)和水平都達(dá)不到教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要求，從而對(duì)教學(xué)管理質(zhì)量的提高有一定的阻礙性。其次，義務(wù)教育的實(shí)施增加了在校學(xué)生的數(shù)量，致使原有的教學(xué)經(jīng)費(fèi)、設(shè)施、場(chǎng)所等資源無(wú)法及時(shí)的跟進(jìn)和配置，教師、學(xué)生的各項(xiàng)需求也得不到滿(mǎn)足，制約了初中教育教學(xué)管理的發(fā)展。

二、新形勢(shì)下提高初中教育教學(xué)管理質(zhì)量的有效方法

（一）培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍

教師是教學(xué)管理的參與者、執(zhí)行者，所以教師素質(zhì)的高低直接決定著教學(xué)管理的成敗。培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教學(xué)管理教師隊(duì)伍，不僅能帶動(dòng)學(xué)校整體師資力量的提升，學(xué)生對(duì)于教師綜合素質(zhì)的耳濡目染，也能起到較好的學(xué)習(xí)作用。初中階段教師隊(duì)伍的建設(shè)，主要在于評(píng)價(jià)和培養(yǎng)兩個(gè)方面。一是評(píng)價(jià)方面。首先要開(kāi)展教學(xué)管理工作，需要擯棄“以成績(jī)論能力”的教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)，建立一個(gè)綜合全面、科學(xué)合理、目標(biāo)清晰的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制，鼓勵(lì)教師以培養(yǎng)孩子的素質(zhì)和個(gè)性為目標(biāo)，激勵(lì)教師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式；二是培養(yǎng)方面。要加強(qiáng)對(duì)初中教師的培養(yǎng)提高。學(xué)習(xí)培養(yǎng)方式多種多樣，比如：培訓(xùn)、交流等活動(dòng)。經(jīng)常性對(duì)教師開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)；多與其他學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，開(kāi)拓視野，汲取先進(jìn)教學(xué)管理知識(shí)和方法，才能不斷提高教學(xué)管理質(zhì)量。

（二）重視學(xué)生德育教育

對(duì)初中學(xué)生的教學(xué)管理除了要注重成績(jī)之外，德育教育也不容忽視。為此教師應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)實(shí)情況加以充分合理地利用，在課堂上滲透德育教育，借此來(lái)提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。比如，可以通過(guò)組織開(kāi)展報(bào)告會(huì)、演講會(huì)等主題班會(huì)，營(yíng)造一個(gè)良好的德育教育氛圍。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大校園文化建設(shè)力度，可在各個(gè)教室、走廊中，張貼名人名言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。此外，要不斷提升班級(jí)的行為能力水平，發(fā)揮出典型的帶動(dòng)作用，從而使學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，能夠通過(guò)彼此的交流與溝通找到解決問(wèn)題的方法，這對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要意義。

（三）師生之間情感交流

教師和學(xué)生之間要勤于交流，建立融洽的師生關(guān)系，為教學(xué)管理的實(shí)施打好基礎(chǔ)，教師應(yīng)將學(xué)生視為朋友，而且不是被管教的對(duì)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)加管理教師要把每個(gè)學(xué)生看作自己的孩子以理服之、以情感之，使學(xué)生在感動(dòng)中主動(dòng)配合教學(xué)管理工作。教師不應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行打罵、體罰，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，或是做了一些樂(lè)于助人的好事時(shí)，應(yīng)適時(shí)予以鼓勵(lì)，并告之家長(zhǎng)，學(xué)生稍有錯(cuò)誤就聯(lián)系家長(zhǎng)的行為是不可取的。新課程理念要求教學(xué)管理應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為前提，我們應(yīng)做到：首先，對(duì)學(xué)生一視同仁，讓每一位學(xué)生都感覺(jué)到被關(guān)注；其次，對(duì)學(xué)生的情感和內(nèi)心進(jìn)行關(guān)注，定期與學(xué)生進(jìn)行情感交流；最后，對(duì)學(xué)生思想品德的塑造進(jìn)行關(guān)注。新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人，因此，我們?cè)诮虒W(xué)管理中要將尊重、民主的精神充分體現(xiàn)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

（四）優(yōu)質(zhì)教育全面強(qiáng)化

教師平常的教學(xué)不應(yīng)輕易的否認(rèn)學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行關(guān)心與問(wèn)候，或者多進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生擁有自尊，激勵(lì)學(xué)生不斷的進(jìn)步。同時(shí)，興趣作為學(xué)生最好的老師，而初中生又是一群正處于好奇心特別強(qiáng)烈的青春期的孩子。所以在進(jìn)行初中教育是一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些教師都可將其合理的在教學(xué)中進(jìn)行，比如，在教學(xué)中教師利用各種實(shí)驗(yàn)材料，提高演示的趣味性，以此來(lái)吸引其學(xué)生的注意力，或者運(yùn)用鼓勵(lì)的教育方式讓學(xué)生積極參與到互動(dòng)之中，以學(xué)生作為主體，將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效地結(jié)合，從而提高初中學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，實(shí)現(xiàn)提高初中教育教學(xué)管理質(zhì)量的最終目的。

結(jié)語(yǔ)

總之，隨著我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展速度的加快，各種不同的問(wèn)題也都不斷的顯露出來(lái)，只有將這些問(wèn)題進(jìn)行了合理的解決，提高了初中教育教學(xué)的管理質(zhì)量，才能讓我國(guó)的初中教育跟上國(guó)家的發(fā)展速度，從而培養(yǎng)出滿(mǎn)足社會(huì)與高校對(duì)人才的需求。

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