高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐探索

劉靜

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，高中政治課堂無論從教學思想、教學模式，亦或是教學手段等方面均產生了極大的改革與完善。然而，在當下的高中政治課堂教學中，雖然主流是良好的，且呈現出不斷上升的趨勢，但是卻依然普遍存在注重分數忽略育人、注重智育而忽略德育的現象，與學生需求和時代發展存在著一定的差距。立德樹人是我國現階段教育改革的一項戰略目標，更是教育的一項根本任務。將立德樹人的理念融入到高中政治課堂教學中，需要教師能夠精準的把握課堂教學理念，緊跟時代發展的步伐，將時事政治引入課堂，開展理論實踐活動且不斷開拓創新，以此提升學生的綜合素養，為社會培育出更多合格的人才。

關鍵詞：高中政治；課堂教學；立德樹人；策略

對于高中生而言，其正處在人生的過渡時期，思想尚不夠成熟。而高中政治學科作為一門向學生滲透馬克思主義觀點、立場以及方法的學科，應該遵循學生的發展規律以及教學規律，立足國情，并以世界眼光，培養學生形成適應社會發展以及自身終身發展的品格和能力，幫助學生樹立崇高的理想以及正確的三觀，使學生獲得健康的成長。由此可見，高中政治課程對學生的具有十分重要的教育意義。立德樹人恰巧與高中政治課程的教育價值相符合，所以，必須在高中政治課堂上堅持立德樹人的思想，以此增強教學的實效性。

一、精準的把握課堂教學理念

作為當下教育的一項重要任務，立德樹人為我國將來教育事業的發展指出了明確的方向[1]。所以，作為一名高中政治教師，應該在教學過程中堅持立德樹人的思想，精準的把握課堂教學理念，以學生為本，加強思想政治課程的實效性。教師應該對學生的人格發展給予充分的尊重，根據社會與學生實際構建融洽、和諧的師生關系，促進師生間的情感，使學生得到可持續性的發展。在高中政治課堂教學中，教師應該以學生學習的實際需求出發，對教材和學生要做到心中有數，注重培養學生的人格，注重向學生滲透情感，使學生的主體性能夠被充分發揮出來，激發學生自主學習的興趣，使學生能夠快樂且自由的學習，實現課堂教學的有效性。教師還應該積極響應新課標提出的要求，不斷完善教學理念與教學模式，帶動學生參與課堂學習的積極性，使其能夠通過自主思考與自主探究解決問題，從而獲得全面發展，真正實現以學生為本的課堂教學模式。

二、緊跟時代發展的步伐，將時事政治引入課堂

對于高中政治課程而言，其具有較強的時代性，因此需要教師能夠與時俱進。在課堂教學過程中，教師應該注重關注時事要聞，充分挖掘國內外政治要事，與實際相聯系，將熱點突出，引導學生關注社會中的熱點話題，并發表自身見解，體會政治時事中的一些道理，以此提升學生分析問題、解決問題等實踐能力。將立德樹人的觀念融入到高中政治課堂教學中，應用案例以及多媒體等教學方式，為學生營造良好的課堂教學情境，利用社會中的時事政治推動高中政治課堂教學實效性的提升。

例如，當課堂教學進行到高中政治人教版教材中關于《人民代表大會：國家權利機關》一課相關知識內容的時候，教師就可以讓學生多關心國家兩會的一些專題性報道，并通過以開展專題調查的形式，探究人民代表大會有哪些職權、人民代表又有哪些職權？權利機關和國家的其他機關具有怎樣的關系？在學生自主探究的過程中，不僅能夠深入掌握教材中的知識，同時更能夠了解兩會的一些最新動態。通過將時事政治引入課堂教學中，能夠極大的突出政治學科的時效性特征，使學生能夠了解社會中的即時信息，從而緊跟時代發展的步伐，將知識活學活用，成為符合新時期發展的全新人才。

三、開展理論實踐活動，加強學生的實踐能力

將立德樹人的觀念融入到高中政治課堂教學中，需要理論與實踐的相結合，利用社會生活開展教育，將學生培養成社會主義的合格人才。因此，在高中政治具體教學中，需要教師圍繞教材上的知識，不斷感悟生活、體會生活，對學生實現良好的教育。教師應該根據學生的實際情況出發，并將政治知識與生活實際有機結合。使課堂上內充滿理論聯系實際的火花，進而為學生呈現出充滿生機與活力的課堂，以此加強高中政治教學的有效性[2]。

例如，當課堂教學進行到高中政治人教版教材中關于《影響價格的因素》一課相關知識內容的時候，教師即可以結合學生生活中所熟悉的手機、學習用品或者服裝等價格的變化情況，分析這些商品價值不斷變化的原因和趨勢，從而總結出一定的規律。即商品的價格受商品需求和供給的影響，然而其最終受商品價值的決定。在高中政治課堂教學中，通過將理論與實際有機結合，使學生能夠在課堂上感受生活，使抽象的知識更加具體化，使三維教學目標得到和諧的發展，進而發揮出立德樹人這種理念的實效性。

四、不斷開拓與創新，使全面育人的教學目標得以實現

在我國科學技術不斷發展的帶動下，新媒體也隨之融入到了人們的生活中，高中政治教學想要得到進一步的發展，就應該不斷開拓與創新。作為一名高中政治教師，應該遵循立德樹人的教學理念，運用現代化教學技術，不斷創新教學理念、教學內容以及教學模式，以此實現高中政治高效課堂。所以，教師不應該再單單局限于傳統課堂教學模式，更應該利用多媒體技術，構建良好的政治交流平臺，突破傳統教學模式下面對面教學的模式，通過全新的教學手段，構建師生交流的有效渠道，讓教師和學生能夠在坦誠、自然、輕松的氛圍中相互討論。這樣，教師就會掌握學生最真實的思想，并針對學生的實際情況開引導和教育，與此提升課堂教學效率[3]。

綜上所述，在高中政治課堂教學中，教師應該將學生基礎知識、技能、經驗以及素養的培養作為教學的主要內容，明確學生個性發展以及終身發展的教學體系。通過精準的把握課堂教學理念；緊跟時代發展的步伐，將時事政治引入課堂；開展理論實踐活動，加強學生的實踐能力；不斷開拓與創新，使全面育人的教學目標得以實現。使學生能夠在經歷活動分同時，養成一定的品質道德，得到認識、情感以及行為道德的提升。

參考文獻：

[1]戰農剛.普通高中的立德樹人實踐：指向、載體及方式[J].中小學德育，2017（01）：37-39.

[2]劉海.立德樹人：高中政治教學的應然追求[J].教育科學論壇，2015（22）：50-53.