小學數學核心素養悅教育的必要性與實施過程要點

邢薇薇

摘 要 小學數學核心素養要求學生應形成終身發展和社會發展需要的必備的品格和能力，要使學生養成數感、數字意識、統計觀念、數學應用等多種意識。而這些在小學數學教學中進行快樂教學，即悅教育是十分重要的。下面我就對小學數學悅教育提出自己的幾點看法。

關鍵詞 小學數學；核心素養；悅教育

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）11-0148-01

一、進行小學數學核心素養下的悅教育的必要性

（一）進行小學數學核心素養下的悅教育是由小學生心理特征所決定的

小學生心理學生有好動的心理、愛表現的心理、貪玩的心理，這都為小學數學進行快樂教學奠定了基礎，并起到了決定性的作用。因為小學生好動，那么在教學過程中以往呆板的知識的傳授就顯得不太適宜，教學過程的時候充分調動孩子們的積極性，讓他們快樂地去學習。同時由于小學生有較強的表現欲、競爭欲，那么在教學過程中引入比賽，競爭等活動更有利于提高課堂教學效果，小學生在數學課上相互比拼，無形中提高了他們對知識的渴求欲。

（二）小學數學悅教育是由學習規律所決定的

俗話說興趣是最好的老師。只有讓小學生對所學的內容產生興趣，同時營造快樂的學習氛圍學生，才能使學生樂于去學。學生的學習過程就由原來的“要我學”變成“我要學”。而這一轉變必將大大增強課堂教學的效果。在民主和諧的師生關系當中，學生的學習變得快樂，老師的教學也變得輕松?！?br>