分析中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

李嬌

【摘要】隨著教育體制改革的不斷深入，中小學(xué)美術(shù)教學(xué)逐漸受到社會各界的廣泛關(guān)注。美術(shù)教育作為課程重點組成部分，可以有效發(fā)散學(xué)生的思維模式，開發(fā)學(xué)生的情感共鳴。教師要充分明確學(xué)生的主體地位，發(fā)揮其主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好教學(xué)氛圍，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，科學(xué)合理制定教學(xué)計劃，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，本文針對中小學(xué)美術(shù)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的意義進(jìn)行分析，提出培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 美術(shù)教學(xué) 創(chuàng)造力 培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0193-01

由于社會時代的進(jìn)步發(fā)展，社會工作崗位對人才的多方面需求在不斷提高。中小學(xué)美術(shù)教學(xué)主要是提高學(xué)生的思想品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)造能力[1]。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要根據(jù)社會發(fā)展趨勢和學(xué)生認(rèn)知水平，創(chuàng)新改進(jìn)自身教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，重點發(fā)散學(xué)生的思維模式，提升其創(chuàng)新創(chuàng)造意識，保證美術(shù)教學(xué)活動的順利實施，拓展學(xué)生的知識層面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足社會發(fā)展對人才的多方面需求。

1.中小學(xué)美術(shù)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的意義

1.1滿足素質(zhì)教育提出的需求

在新課改背景下，中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)活動發(fā)生了很大變化，主要由美術(shù)知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)美術(shù)教學(xué)模式。素質(zhì)教育主要是在傳授講解理論知識的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)造性意識，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，符合人才培養(yǎng)需求[2]。因此，中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，是新課程教育體制改革的要求，滿足素質(zhì)教育提出的多方面需求。

1.2開拓學(xué)生的知識視野

美術(shù)作為藝術(shù)學(xué)科，創(chuàng)造力是藝術(shù)的源泉，可以為藝術(shù)作品注入生命力，在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要開展針對性藝術(shù)指導(dǎo)，開拓學(xué)生的知識視野，使其對美術(shù)藝術(shù)產(chǎn)生正確認(rèn)識理解。

1.3提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，教師要重點激發(fā)學(xué)生對美術(shù)知識的興趣，由于中小學(xué)階段學(xué)生的年齡較小，認(rèn)知水平有限，對外界新鮮事物存在強(qiáng)烈好奇心。在學(xué)習(xí)美術(shù)知識過程中，學(xué)生可以真實表達(dá)出自身真實情感，使學(xué)生與美術(shù)作品產(chǎn)生情感共鳴，為作品賦予自己的理解和認(rèn)知，充分體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)造能力，有效提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

2.中小學(xué)美術(shù)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)策略

2.1與生活實際進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

中小學(xué)階段學(xué)生的年齡較小，具備的生活經(jīng)驗十分有限，成長環(huán)境和家庭條件存在很大差異，其個性特點和興趣愛好都存在一定區(qū)別。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。中學(xué)生積累的美術(shù)素材較多，思維方式更為全面。因此，在提升中學(xué)生創(chuàng)造力的同時，要將教學(xué)內(nèi)容與生活進(jìn)行有機(jī)融合，展示美術(shù)作品的真實美感，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)活動對學(xué)生成長發(fā)育的實際價值，并且可以從深層理解美術(shù)作品含義。

2.2組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)實踐活動

在美術(shù)教學(xué)中，由于美術(shù)知識具有一定抽象性，教師可以激發(fā)學(xué)生對美術(shù)知識的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探索進(jìn)行思考，積極組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)實踐活動。首先，教師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)繪畫知識，將生活實際中的美術(shù)素材引到課堂教學(xué)中。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)作品進(jìn)行欣賞評價，使學(xué)生接觸了解不同國家、不同地區(qū)、不同民族的美術(shù)特點，為創(chuàng)造力的培養(yǎng)提高打下堅實基礎(chǔ)，提升其美術(shù)綜合素養(yǎng)。

2.3積極進(jìn)行針對性指導(dǎo)

學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力不是自由成長發(fā)育形成的，而是需要長期的引導(dǎo)教學(xué)，在美術(shù)教學(xué)中，教師要科學(xué)積極進(jìn)行針對性指導(dǎo)，從根本上提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。首先，教師要重點提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，渲染陶冶學(xué)生的美術(shù)情操。其次，教師要重點提升學(xué)生的美術(shù)技能，在結(jié)構(gòu)繪畫和上色等方面進(jìn)行針對性指導(dǎo)。同時，教師可以結(jié)合生活實際中的景色、物品展開指導(dǎo)。最后，教師要充分利用課余時間，通過開展針對性指導(dǎo)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記憶能力，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力得到有效發(fā)揮，大大培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。

3.結(jié)束語

總而言之，中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)對學(xué)生的成長發(fā)育具有重要意義。目前，大部分教師在教學(xué)過程中還存在許多問題，教師要明確學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，根據(jù)社會發(fā)展趨勢和學(xué)生實際情況，對自身教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，與生活實際進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)實踐活動，積極進(jìn)行針對性指導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣，發(fā)散學(xué)生的思維模式，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，提高美術(shù)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，滿足社會發(fā)展對人才的多方面需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝先智.小學(xué)美術(shù)教育如何培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)造力[J]. 教育科學(xué)：全文版，2017（4）：26.

[2]蔣延蘭.中小學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生個人創(chuàng)造力培養(yǎng)措施分析[J].亞太教育，2016（6）：236.