初中數學教學中問題導學法的運用探究

董紅永

摘 要：數學教學中，老師如果只是一味教學生知識和理論，不引導學生進行自我思考和探索，這樣難以促進學生的全面發展，這樣的教學也是沒有意義的。問題導學法是指老師利用問題引導學生思考問題，加深對學習的理解，讓自己的思維變得更加活躍，可以有效地促進學生成長和提高，這種方法值得在實際教學中去應用。

關鍵詞：初中數學；問題導學法；運用策略

問題導學法對于數學教學有促進作用，老師可以通過問題有意識地引導學生思考，讓學生對學習的理解更深，能更有效地學習數學，促進學生的全面發展。學生可以通過問題，有目標地進行學習和思考，這樣會更加有效率。在初中數學教學中如何運用問題導學法，需要老師的不斷嘗試和探索。在我看來，應該做到以下幾點：

一、針對性導入問題

問題導學法的重點是要針對性地導入問題，試想如果導入的問題和教學內容沒有關系，這個問題就沒有意義，不僅浪費教學的時間，還沒有促進教學。所以老師想要更加針對性地導入問題，在備課的時候就應該思考自己在什么時候、哪個階段，要根據什么內容導入問題，然后根據問題進行教學，理論指導實踐，這樣才可能保證問題發生作用，從而有效引導學生學習，讓學生可以通過問題理解學習內容，讓老師的教學和學生的學習都更加有針

對性。

二、做提問的各項準備工作

首先是問題的準備，老師應該根據自己的教學內容來進行問題設計，讓問題配合自己的教學，有效地引導學生；然后是問題提出的方法，可以選擇直接提問法，還可以引導學生自己提出問題，提問題的方式多種多樣，這需要老師去考慮；接下來是針對學生的回答，老師如何去進行評價和繼續接下來的教學，老師可以先設想一些學生的答案，然后再想出一些評價，這樣可以保證教學的順利進行，也能有效指導學生；最后就是問題帶來的效果反饋，老師應該根據問題布置一些任務，讓學生可以更加深刻地理解教學的內容，從而讓整個教學更加具有時效性。老師做好一切準備，才可以讓自己的教學順利地進行，讓整個問題的過程順利進行，從而很好地運用問題導學法。我們想要在初中數學教學中去運用問題導學法，做好提問的各項準備工作也是很有必要的。

三、創設問題情境

創設問題情境，讓學生適應這樣的環境，從而主動去配合，這樣也可以讓問題導學法得到很好的運用。創設問題情境并不難，關鍵是老師要去做，這樣才可以保證整個教學的順利進行，也發揮問題導學法的作用。

問題的提出需要特定情境的觸動，所以老師在教學時還應該有意識地為學生創設問題情境，讓學生主動發現問題并提出問題，這樣才可以讓問題導學法更好地得到運用。實際教學中老師應該向學生強調問題的重要性，在日常教學時也多提出一些問題，讓學生有意識地配合老師的教學，去解決問題。

四、引導學生發現問題和解決問題

想要在實際教學中去運用問題導學法，關鍵是引導學生發現問題和解決問題，這樣才可以保證整個教學的順利進行，也保證學生的發展。老師在日常教學時，應該給學生創造機會，讓他們對書本的內容提出一些問題，不論問題的好壞老師都給予鼓勵，讓學生愛上提問題，然后老師再根據學生的問題，去提供學生一些解決的方向和辦法，引導學生去解決自己提出的問題，從而加深自己的理解，也讓學生在這個過程中獲得了進步和提高。我們的教學本來就是以學生為主，引導學生去提問題和解決問題才是我們在實際教學中應該做的。所以，想要很好地運用問題導學法，引導學生發現問題和解決問題也是很重要的。

問題導學法對于數學的教學有促進作用，讓老師可以通過問題來幫助學生去理解、引導學生思考，從而促進自己教學的進步。學生通過問題，可以讓自己的學習更加有效率，理解也更加深刻，從而保證了學生學習數學的效果。我們的教學還是要追求效率的，所以在實際教學中應用問題導學法，也是一個不錯的方法，值得老師去嘗試。

參考文獻：

[1]廖金木.探究問題導學法在初中數學教學中的應用[J].數學學習與研究，2013（6）.

[2]柴影.問題導學法在初中數學教學中的應用[J].教育教學論壇，2016（5）.

[3]朱琴.問題導學法在初中數學教學的應用[J].淮陰師范學院學報（自然科學版），2012（6）.

[4]劉煒.問題導學法在初中數學教學的應用[J].才智，2016（9）.

[5]呂德權.問題導學法在初中數學教學中的應用[J].學周刊，2017（1）.

編輯 馮志強