初中語文教學滲透社會主義核心價值觀教育的策略分析

劉鈺

摘 要：伴隨著近年來語文教育的持續性發展，在初中語文教育階段，學生的價值觀培養重要性也在隨之提升。針對初中語文教學中社會主義核心價值觀的滲透策略進行分析探討。

關鍵詞：初中語文教學；滲透；策略分析

社會主義核心價值觀包含凝練的24個字、富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善。社會主義核心價值觀也是社會主義價值內核，這是社會主義價值體系的根本和基本特征。初中語文教學具有較多的功能，培養學生的語言能力，培養學生的思維情感，同時也肩負著對學生正確價值觀的培養任務，積極倡導和傳播社會主義核心價值觀對于學生的全面發展具有舉足輕重的作用。故而在實踐教學中，需要深刻地認知和理解社會主義核心價值觀的意義及內涵，改進教學設計，將價值觀的傳遞和教育落到實處。

一、制訂明確的學習目標，深刻理解社會主義核心價值觀的內涵

在現代化教育改革要求下，要求教學三維立體化，培養學生的知識認知能力，同時注重學習過程，建立學生正確的價值觀和培養學生的情感觀念，情感培養和價值觀的傳遞相結合，符合學生社會主義核心價值觀教育的要求。在初中語文教材上，無處不體現著社會主義核心價值觀的內容，很多文章都體現了“愛國、敬業、誠信、友善”的思想內涵，在進行教案設計時，教師需要深究課本，對其中的內涵進行，深入思考，從課本中挖掘深刻的價值觀理念，教師只有做到了對內容的深刻理解和準確的掌握認識，才能在實踐教學中滲透到學生。同時需要結合不同的文章，從不同的角度和深度思考，發現價值觀因素，深化課堂教學目標。例如，在學習《最后一課》時，其中包含的愛國主義和愛國情懷無不激勵著每位師生，在教學中，教師應該深刻把握文章的內涵，并結合社會主義核心價值觀，通過對文章主人公的心理、神態、語言和動作方面進行分析，體會其內心的思想，深刻體會愛國任務的思想活動，激發學生的愛國情懷和國家情結，促進學生認真學習，將來成為國家的支柱。這樣的內容還有很多，要實現這樣的教學目標，需要教師在平時的教學目標設計時滲透，才能取得良好的效果[1]。

二、從文本入手，通過分析挖掘和欣賞核心價值元素培養學生追求

語文之美在于文字之美，在于思想之美，在于意蘊之美。初中語文教學，要將本文的分析作為重點。初中的文本，雖然在思想上具有了一定的升華，但是總體來講，還是比較明顯的。所以在教學滲透中，社會主義核心價值觀能夠較好地傳遞。美有自然之美，有“欲把西湖比西子”的美，也有“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”之美。當然也有情之美、人之美，例如朱自清的《背影》，魯迅先生的《阿長與〈山海經〉》《從百草園到三味書屋》等。語文文本的美傳遞含蓄委婉，這也是漢語的特點，但也不乏氣勢磅礴。如毛澤東的《七律·長征》，“萬水千山只等閑”，很多描述讓人們嘆為觀止，語言文字的美傳遞出來的那種味道，讓人回味無窮。很多作品思想內容突出，對于核心價值觀的傳遞和教育具有重要的作用。通過對這些內容的學習，建立學生的價值取向，傳遞正能量。在學習這些文章的時候，需要結合文章本身的特點，可以采用不同的教學方式，例如，采用多媒體教學手段，讓學生聽聽專業的朗讀，看看相關的背景視頻，或者在教師的帶領下，學生自主朗讀，在這個過程中體味其中的思想內涵和價值內涵。給學生傳遞真善美的感受，使他們準確分辨愛憎善惡、正負能量，以培養其正確的追求。

三、師生交流互動，滲透社會主義核心價值觀

師生互動和交流在語文教學中具有重要的意義，語言的學習在本質上就是交流和思維的表達，通過交流也是一種價值傳遞的重要途徑，更是相互之間學習的過程，這種交流和分享的學習效果有時候是大于課本教材傳教的。在交流過程中，教師對學生進行引導、點播和評價，對學生的進步成功需進行鼓勵和支持，對于缺點錯誤需要合理批評，使其及時做出矯正。同時在交流中，也是學生學習的好機會，在這個過程中對自己學習的知識理解和掌握都會得到升華。但是，初中學生在思維方面正處于確立的階段，由于年齡和成長發育的局限，所以認知水平較低，在對知識的深刻把握上還需要努力，對是非曲直價值取向，人身觀世界觀上有很多誤區。所以在很多內容的學習上比較膚淺，沒有深入理解，所以在這種情況下，教師的引導就顯得尤為重要。然后通過交流互動，對學生的思維進行點撥，對一些錯誤不合理的認識要及時糾正，給他們傳遞正確的價值觀。所謂“言傳身教”，教師以身作則，給學生樹立好榜樣，引導學生建立社會主義核心價值觀[2]。

綜上所述，初中階段的語文教學，不僅要讓學生學習知識，也擔負著傳遞社會主義核心價值觀傳遞的重任，語文學科具有的人文性和文學性特點，決定了其承擔社會主義核心價值觀的塑造和教育的可能。從教學實踐入手，進行社會主義核心價值觀的傳遞，挖掘其內涵。從語言和文學入手，讓學生理解美、追求美，傳遞正能量，促進學生正確價值觀的樹立。同時加強師生之間的交流互動，在學習過程中潛移默化地影響學生，滲透核心價值觀，對于學生的發展具有重要意義。

參考文獻：

[1]梁文.初中語文教學滲透社會主義核心價值觀教育的實踐探索[J].語文月刊，2017，14（1）：23-24.

[2]劉璋.初中語文教學中滲透社會主義核心價值觀的途徑探索[J].語文學刊（教育版），2015，23（18）：164-165.

編輯 溫雪蓮