淺談教育“問題學生”的幾個策略

何永壯

【摘要】“問題學生”在平時教學過程中是經(jīng)常可見的。隨著心理成長，“問題學生”往往都有自己的思維方式，有可能因為家庭原因或者其他原因導致在學習的過程中容易發(fā)生偏執(zhí)，形成學習上的一些壞習慣。對此，文章從融洽師生之間的感情，激發(fā)學習興趣，訓練有度，耐心教育以及和家庭相結合這五方面入手，探討了教育“問題學生”的具體策略。

【關鍵詞】問題學生;教育策略;激發(fā)興趣

“問題學生”通常紀律散漫，不思進取，厭學，成績較差等。對“問題學生”的教育和轉化是班主任的一項重要課題，也是教師工作的一大難點。筆者在教育教學工作調(diào)研中非常注重這項工作，針對這個問題進行了不斷的探索和嘗試，取得了良好的效果。筆者認為教育“問題學生”除常規(guī)的正面引導外，還需要對其進行感化，概括起來有四個方面的策略。

一、用愛心打造感情融洽的朋友關系是教育好“問題學生”的催化劑

“問題學生”所帶來的麻煩，致使不少教師無論如何也愛不起來，有的教師動不動就“翻舊賬”“揭老底”，一葉障目，輕則批評、指責，重則訓斥、挖苦，用“你真笨”“你是倒數(shù)第一”“無藥可救”“朽木不可雕”等言語刺激后進生，草率地下結論，更有甚者以停課、處分、轉班、轉學等相脅。家訪也成了“告狀式”或“送鞭子”。教師的批評、同學的譏笑、家長的訓斥容易造成“問題學生”失去上學信心，久而久之，他們就疏遠教師，厭惡該門學科的學習，對學校生活產(chǎn)生畏懼或反感，便形成了“破罐子破摔”的心理。高爾基說：“只有熱愛孩子的人，才可能教育好孩子。”對“問題學生”尤其要尊重他們，了解他們，主動、熱情與他們交朋友，在思想上引導他們，在生活上關心他們，在學習上幫助他們，構建感情融洽的、民主平等的、和諧的朋友式關系，動之以情，曉之以理，讓他們感受到教師的愛、集體的溫暖，從而激發(fā)他們的求知欲望，引導到教育上來。

實際上，后進生不是不想進步，而是歷經(jīng)挫折后感到成功的希望渺茫而失去自信。后進生喜歡對自己和藹可親，對自尊重、體貼、關心、支持、鼓勵、幫助的教師。針對這樣的情況，教師要消除后進生的“阻抗”，就得給以暖暖春風般的愛，打造感情融洽、和諧的朋友式關系，做到“親師信道”。可以說，用愛心打造的感情融洽的朋友式關系是后進生轉化教育的潤滑劑。

二、抓住特點，激發(fā)興趣是轉化教育的關鍵

后進生雖然在班級中為數(shù)不多，但也有其特點。教師必須對他們充分了解，找出后進原因，對癥下藥，特別是善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要充分肯定他們的行為，指導有效的學習方法，通過多引導、多表揚來激發(fā)他們的學習興趣。興趣是最好的老師和驅動力，調(diào)動了后進生的學習興趣，轉化就成功了一半。

例如有這樣一名學生，上課愛睡覺，作業(yè)也不交，學習不努力，有時逃學打電子游戲，班主任批評、訓斥都用了，就是不見效果。一了解，原來是父母離異多年，常與奶奶一起生活。經(jīng)過與家長的交流，誠摯的話語感動了家長，孩子的父親表示全力配合學校教育，于是就與各科教師一起利用各種機會幫助他補習功課，抓住他喜歡打電子游戲這一特點，在課余時間安排他去學習計算機，并常常與他交流計算機的學習情況。很快這名學生成了校園計算機操作的“小能手”，也慢慢對其他學科產(chǎn)生了興趣，成績就慢慢提高了。

三、轉化有序，訓練有度是轉化教育的重要手段

后進生的轉化是一個循序漸進的過程。教師要針對不同的后進生精心設計轉化方法，特別要確定好轉化的深度、廣度，由易到難，讓他們通過努力也能夠接受分層轉化、逐步實施的過程。如教學數(shù)學兩步計算應用題要求用綜合算術列式時，課堂穿插補差，就得讓學生先學會分步計算，再逐步引導綜合算術列式。后進生的作業(yè)最初采取“少布置、簡單題、多引導、多批改”的方法，有了進步后再慢慢擴大范圍，自己找題做，仿例題編作業(yè)的層次，最后是作業(yè)解題思路的交流和訓練。切忌后進生還沒有完全理解、掌握時就急于進入下一階段內(nèi)容的轉化教育，增加作業(yè)量，加班加點搞所謂的“強化突擊訓練”等，增加后進生的負擔，勢必會引起消化不良，導致適得其反的效果。所以，教師要因材、因人施教，做到轉化有序，訓練有度，才有助于后進生循序漸進地進行系統(tǒng)學習，達到舉一反三的效果，使他們學有所得，學有所用，學有所進，學有所感，主動全面發(fā)展進步。

四、足夠的耐心是轉化教育成功的保障

后進生取得進步以后可能有退步，改正錯誤之后可能又重犯。對出現(xiàn)反復的后進生不僅要尊重、信賴，而且要有足夠的耐心。教師要樹立終身教育的理念，做到循循善誘，要用誨人不倦、足夠的耐心、堅強的毅力和得當?shù)姆椒ㄈラ_啟學生的心扉，激發(fā)他們的學習興趣與積極向上的信心和勇氣。如果只靠簡單的命令強制實施，不能從根本上解決問題，也達不到轉化的效果。教師只有具有足夠的耐心進行轉化教育，加快轉化速度，才能避免后進生的反復，使后進生的求知欲望經(jīng)久不衰。所以，足夠的耐心是轉化教育成功的保障。

五、學校與家庭相結合，為學生營造良好的學習環(huán)境

家庭教育對學生來說是至關重要的，父母是學生最好的老師。如果能夠對學生進行正確的、健康的、積極向上的家庭教育，那么學生在學校出現(xiàn)的問題會少很多。減少“問題學生”的出現(xiàn)，除了采用以上幾種方式，最重要的是要將家庭教育與學校教育相結合，充分了解“問題學生”的家庭環(huán)境、氛圍，在此基礎上與學生家長共同探討學生出現(xiàn)問題的根本原因，有針對性地解決學生存在的問題。具體的了解方式有很多種，例如家訪，開展家長會，打電話等，保持與學生家長的聯(lián)系，給學生家長灌輸正確的教育方式，改變傳統(tǒng)“不打不成才”的教育理念。

另外，在跟家長聯(lián)系的同時，要密切關注學生在學校外的一些情況，如果發(fā)現(xiàn)有一些不良現(xiàn)象發(fā)生，例如曠課、遲到、早退、課上睡覺等，就要及時跟家長聯(lián)系，了解發(fā)生原因，第一時間進行補救，避免學生養(yǎng)成不良的習慣。在進行家訪的時候，要注意交流方式，不要一味地告狀，而是更多地幫助家長樹立正確的教育方式。

總之，后進生的轉化教育是一項重要而艱巨的工作。我們只要用愛心去情感投入，善于抓住特點，遵循循序漸進的規(guī)律，通過耐心細致的說服教育，定能把他們轉化成功。

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