父母，同伴和性價值觀影響性行為過渡到大學期間

趙娟 羅威 賀巍

摘 要：研究高職生的性價值觀一直受到許多高校學者的重視，也是家長以及學校、社會關心的話題。然而，很少有研究調查父母和同伴對高職大學生的性價值觀影響，以及是否從高中到大學的過渡期間的性價值觀的影響。本研究經過調查訪談發現，父母和同伴的的感知意識和關懷對高職大學的性價值觀有影響，并且是從高中到大學這個階段的傳遞影響。因此從本研究的結論可知，從高中到大學的過渡期可能是對青少年進行性價值觀指導的理想時間。這樣的結論對研究性價值觀方面進行了補充，并且具有實際指導意義。

關鍵詞：家長;同伴;性價值觀;高職學生

隨著現代化的快速發展、經濟的發展和媒體接觸的擴大，中國青少年（10-19歲）和青年（15-24歲）對性的態度正變得越來越自由。研究表明，越來越多的年輕人（10-24歲）在婚前發生性行為，初次性行為的年齡正在下降。然而，中國的青少年和年輕人仍然缺乏基本的性健康知識和技能來預防不安全婚前性行為對健康造成的不良后果。因此，中國未婚青年中無計劃懷孕和人工流產的數量明顯增加。此外，性傳播疾病和人類免疫缺陷病毒感染的發病率也急劇上升[1-4]。而在校大學生，屬于未婚青年，因此這些群體的性價值觀得到了廣大社會的關注。大學生婚前的性行為和性健康不僅關系到他們的成長，也關系到他們家庭、以及對下一代人的培養。作為高等院校等教育機構，除了對大學生群體進行知識教育之外，還需要額外關注他們的性價值觀與性健康，才能更全面地突出新時代背景下，對大學生全面教育與培養。

當前研究高職大學生性價值觀多數從理論層面上去討論，而鮮有文獻關注高職這些群體在校期間性價值觀的形成與發展，更少能從實踐層面出發，探索出影響高職大學生的性價值觀影響機理。本文從理論和實際層面出發，從高職大學生高中到大學這一時間段，父母親和身邊同齡人的感知意識和關心是否對其性價值觀進行影響，并且這種性價值觀是否一直保留到了讀高職階段。得出的結論可以為高等教育的輔導員和老師、學生家長作為理論參考，并能使他們正確地引導高職大學生的性價值觀。

一、文獻綜述與假設

（一）性價值觀

性價值可以認為是價值觀的一種，因此也具有價值觀的一般特性。但是對于這個本身性的秘密性而言，受到中國傳統羞澀觀念的影響，也具有一定的隱晦性。在周運請認為，價值觀是一種文化、倫理道德等價值準則。國內學者潘綏銘定義性價值觀是人對自身和他人的性活動的主觀感受和評價[5]。總的來說，性價值觀是人的許多價值觀念的其中一種，它包含了人們對性生理、性心理、性倫理、性活動等一切與“性”有關的多維價值判斷與取向、態度、觀念等，對人們日常的性行為起到了指導和調節作用。

（二）父母對性行為的影響

縱向研究表明，大學生的父母可以通過觀察與支持來影響對后代的性價值觀[6]。父母和子女的關系，以及對其關心程度，這些都能影響后代的性價值觀。有研究表明，父母和子女的關系較差，關心子女較少，而子女同其他社會其他一起相處時間較多，會使其增加性行為的可能性。父母經常對子女的監督和意識行為的關心比那些關心不足的社會青年相比，性伴侶較少，其性行為的可能性較低[7]。總括而言，父母關懷或對青少年行為的警惕性降低了性行為和危險性行為的可能性。

（三）同伴對性行為的影響

有關研究表明，同伴對青少年行為的影響是通過同伴支持和監測來實現的。同伴支持是一種移情和認同的關系，在同齡人之間，包括幫助決策，授權和發展意識。類似于父母監督和積極的同伴壓力，同伴監督發生時，個人觀察和回應他們的同伴的行為。一些機構已經將同伴監督納入他們的雇員和學生政策中，試圖減少危險行為。然而，在性行為方面，尚未探討同伴支持和監測的可能影響[8]。

（四）感知意識與關心

從高中到大學期間，青少年通常是依靠父母和同伴的態度和行為來指導自己，使自身能度過這個不穩定的時期。青少年的思想也會受到其他人看法的影響。Patel，Harden和Fromme（2003）在考察大學生對大學的期望和動機。他們研究父母和同伴的感知意識和關心是如何影響學生的決策和行為的。他們調查發現大學生的行為不僅僅受到自身意識的控制，而且還受到父母親以及身邊同齡人的影響，甚至有時候指導他們的行為[7]。

（五）研究假設

本研究調查了學生的感知意識和來自父母和同伴的關心對性行為的影響，以及在從高中到大學的潛在不穩定過渡期間，這些看法是否會調節性價值觀和性行為之間的聯系。根據文獻的回顧，本研究主要提出以下：

H1在高中到高職大學期間，父母和同伴的感知意識與關心較高，較少的性行為。

H2在高中到高職大學期間，父母和同伴的感知意識與關心較少，則較高的性行為。

二、研究方法

（一）研究采用的方法

本研究主要采用的研究方法為問卷訪談法，采用的形式主要深度的訪談。選擇該方法主要原因：第一，現在高職學生性價值觀深入研究的較少，而且高職學生的性認識、態度、情感、行為等價值觀的研究覆蓋較為廣泛，需要通過深入訪談收集信息材料，和學生當面交談，可以對相關方面進行判斷與解釋。這樣收集的材料比較有針對性。第二，性這個話題，在中國是比較敏感隱私的話題，很多人在面對這些問題時候，采取的方式要么就是回避，要么就是選擇和大眾主流一致的答案。考慮到這些因素的影響，本研究采取就是深度的訪談，希望能更貼近學生，傾聽他們的真實描述，便于我們能更深入了解學生的性價值觀和其他思想和心理問題。第三，通過深度訪談的整理與分析，可以自下而上的歸納總結、并且建立高職學生性價值觀的相關理論，相對于傳統的問卷調查與抽樣方法，更能得到真實的結果。

（二）研究對象的選擇

本次研究訪談的對象主要是成都市某職業學院的不同專業，不同年級的學生，不同性別的學生。主要通過根據班上的名單，和他們的輔導員，班委事先溝通，告知訪談的目的與意義。和他們一起，采用先電話預約和事先溝通，把將他們按照一定的時間分配進行預約。本研究訪談在單獨的一間教室，一對一面對面的溝通，并且對他們承諾對此次的訪談絕對保密，希望因此抵消他們心里的抵觸與芥蒂。本訪談持續了三個月，共訪談了260名學生，其中女學生150名，男學生110名。

（三）訪談過程

先開始破冰訪談時，會聊一下比較熱門的話，以及包括學習生活的問題，使其放松心態，不會緊張與抵制。然后開始切入主題的訪談，問一些相關問題，如表1（僅列出一些問題）。全程錄音，一個訪談持續時長40分鐘。而且訪談不登記真實名字，每個訪談問卷都是匿名形式，以免信息泄露。

三、研究結果與討論

（一）研究結果

本研究的研究調查從高中過渡到大學期間父母和同伴的感知意識和關心以及性價值觀與性行為之間的關聯。在整個調查訪談中，可以得知73%的高職學生認為，他們在高中時期到大學時期過度中，其性價值觀會受到父母與同伴的感知意識和關心所影響，并且有69%的學生認為，父母和同伴的感知意識與關心較高，較少的性行為。有63%的學生認為，父母和同伴的感知意識與關心較少，較高的性行為。由此可以得知，本文的假設H1：和H2得到驗證。

毫無疑問，更保守的性價值觀與更少的性伴侶和更少的不安全性行為相關，而更自由的性價值觀與更頻繁的性行為相關。具有較保守性態度的女大學生比較開放的女大學生表現出更安全的性行為。然而，男性通常比女性持更自由的性態度，盡管之前的研究沒有結合男性的性價值觀來評估性行為。父母和同伴的感知意識和關心程度的提高也與較少的性行為和風險相關。因此，高水平的感知意識和關心可能對成年后的行為風險具有保護作用，并且可能是預防和干預計劃中的重要組成部分。

（二）討論

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容。性價值觀作為價值觀的重要組成部分，在具體的教育引導過程中，應以社會主義核心價值觀為引領。社會與學校所倡導的性價值觀，也必定是文明、和諧、自由、平等、法治的。對社會主義核心價值觀作精細的解讀，指導大學生在兩性交往、對社會性現象進行理解的過程中，樹立科學、自由、平等的性價值觀念。

高中到大學階段，是大學生形成自我的世界觀、人生觀、價值觀的重要階段，其中也包括了性價值觀的形成與發展。一方面，可以了解到一部分大學生還存在性價值觀方面的扭曲，如校園貸中，女大學生為了金錢去貸款，而不惜拍攝裸照。還有一些大學生在談戀愛時走極端。這些價值觀的扭曲，需要教育工作者的認真對待，通過本研究，希望給與他們啟示。讓其了解到高職大學生的性價值觀是從高中時期過度到大學時期，并且受其父母和同伴的感知意識和關心程度的影響。這樣教育工作者就可以發現一些根本影響學生性價值觀的原因，采取相應的措施進行處理。另外一方面，根據本研究的結論，一些高中時期的家長，不僅要關心孩子的成績，不能一味的強調考好成績，考好大學，更應該注重這時期青少年的性價值觀的發展。必要時，應該采取相應的關心，并且指導其同伴的思想觀念。使其形成良好的性價值觀。

此外，高校與社會需要向大學生傳播有用的，正能量的性知識與性價值觀。在我國雖然沒有關于性教育的教材，但是高校作為大學生價值觀發展的地方，更應該正確的引導他們的價值觀，尤其性價值觀這個方面的問題。不能一味的回避，應該主動的開展一些選課與相關方面的講座，使得大學生的性價值觀在正確的軌道上發展。社會大眾，也應該通過其自媒體，正確的傳播性價值觀，因為大學生這個特殊的群體，非常容易受到社會大眾自媒體的影響。

最后，作為大學生，自我的價值觀形成過程，不要受到刻板印象的困擾，正確看待性價值觀。從正確的途徑了解性方面的知識，存在不合理，不正確的性價值觀，應該有明辨是非的能力。并且在自身成長過程中，要交友謹慎，不結交一些價值觀扭曲的朋友。和同學朋友一起，應該互相傳播正確的價值觀、尤其是性價值觀。經常關心和幫助身邊一些較為弱勢的同學。遇到困難或者有不良情緒，主動找老師、同學、家長幫助，避免因此產生不良的行為或者做出不計后果事情。

（三）研究局限與展望

本研究認為：在高中到高職大學期間，父母和同伴的感知意識與關心較高，較少的性行為;在高中到高職大學期間，父母和同伴的感知意識與關心較少，則較高的性行為。但是還是存在以下幾點局限：第一，樣本量太小，而且僅在一個高職院校調查。應該把樣本量擴大，在不同的學校進行調查。第二，研究假設了高中時期的父母和同伴的感知意識和關心對性觀念的影響，但尚未解釋出哪種因素起重要影響，而且是否存在其他因素的影響。第三，本文用的問卷訪談的形式，方法上可能存在一定局限，不夠科學與精確。今后的研究應該從定量的方法進行研究。

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