探析初中班主任工作的創(chuàng)新管理

許玉珊

摘 要：隨著時(shí)代和科技的發(fā)展，我們學(xué)生的思想緊隨這個(gè)社會(huì)的變化，他們朝氣蓬勃，富有生機(jī)活力，他們的想法時(shí)尚又新異。而“班主任”它不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的工作---管管學(xué)生紀(jì)律、開(kāi)個(gè)簡(jiǎn)單的班會(huì)就可以解決的。記得胡總書(shū)記說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：新時(shí)期的班主任工作應(yīng)在兩個(gè)字上下功夫：“靜”下心來(lái)教書(shū)，“潛”下心來(lái)育人。班主任工作應(yīng)“以生為本”，真正從心底里關(guān)心他們的成長(zhǎng)，把自己當(dāng)做一家之主，尊重、理解、關(guān)注、幫助、支持、賞識(shí)學(xué)生，使他們感到自己被接納、被信任、被尊重，使其經(jīng)歷體諒和鼓勵(lì)。我的“管家”之路有幾點(diǎn)分享的：

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);引導(dǎo);責(zé)任心

第一：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍？

如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍？是我一直在探討和思索的一個(gè)問(wèn)題。給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的，但要講究場(chǎng)合。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。舉一個(gè)例子，有個(gè)班干部抱怨他舉辦的活動(dòng)同學(xué)們反應(yīng)冷淡，不夠熱情，比如他提出來(lái)星期六晚上在班上搞一臺(tái)文藝晚會(huì)，結(jié)果表示要參加者寥寥無(wú)幾，結(jié)果泡了湯。后來(lái)我了解了是他的工作方式多是命令式的，他說(shuō)：星期六晚上搞文藝晚會(huì)，全班同學(xué)都必須參加”。后來(lái)我教這個(gè)班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會(huì)的節(jié)目設(shè)想如何豐富多彩、整個(gè)晚會(huì)的安排等等將同學(xué)們的胃口先吊起來(lái)，提高大家的興趣，然后最后來(lái)問(wèn)大家：“同學(xué)們是覺(jué)得這周搞晚會(huì)好呢還是下周搞晚會(huì)好一點(diǎn)？”，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會(huì)肯定要搞又給到全班同學(xué)商量時(shí)間的余地，而且以這種商量的語(yǔ)氣講出來(lái)讓所有的學(xué)生都感覺(jué)到了自己的意見(jiàn)受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說(shuō)這周、有的說(shuō)那周。少數(shù)幾個(gè)表示不參加，但大部分人都說(shuō)下周好點(diǎn)有充分的準(zhǔn)備，最后大家達(dá)成了共識(shí)，但還有幾個(gè)猶豫不決，在一個(gè)星期的籌備中幾個(gè)不太想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)也被感染了，最終的結(jié)果是這次晚會(huì)搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學(xué)生參加，后來(lái)別班也紛紛效仿我班，使我班的學(xué)生臉上充滿(mǎn)了豪邁之感。

第二：如何對(duì)待違紀(jì)的學(xué)生？

所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使違紀(jì)學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢繋啄陙?lái)我試過(guò)很多的方法，有些效果并不好。但最近一年來(lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)訓(xùn)練，寫(xiě)心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力（實(shí)在也是因?yàn)楝F(xiàn)在我們班語(yǔ)文老師老是反映我班學(xué)生的字有待改進(jìn)，而我自己也發(fā)現(xiàn)學(xué)生連英語(yǔ)的單詞也寫(xiě)的不怎么理想）。第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名寄宿的小男生，平時(shí)不愛(ài)出聲，比較內(nèi)向，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例。他自己選擇了罰上講臺(tái)將故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲。這次的掌聲讓他色自信心大大增強(qiáng)了，他意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差，學(xué)習(xí)也比以前大有提高。

第三：如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)？

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易把班主任的情緒帶到課堂上，在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且也影響了上課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。有招是“退三進(jìn)一”！我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。例如我們班有個(gè)男生小陳，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話(huà)來(lái)總結(jié)概括：班主任說(shuō)什么他都不樂(lè)意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)！但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好就是愛(ài)打藍(lán)球，口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò)，出黑板報(bào)也是個(gè)人才。于是我就利用這一點(diǎn)來(lái)想辦法。有一次我組織我們班與（2）班打籃球，結(jié)果我們班以4分的微弱優(yōu)勢(shì)勝了，其中大部分球是他進(jìn)的和助攻的，那么我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來(lái)談話(huà)，首先我就贊揚(yáng)他今天在籃球場(chǎng)上表現(xiàn)如何積極英勇，聊NBA。聊到籃球和NBA，他特別來(lái)勁，聊完籃球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑。之后我又跟他回顧在主題班會(huì)上他如何舌戰(zhàn)群雄，出的黑板報(bào)如何的別具一格，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂(lè)的海洋，這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話(huà)題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒(méi)有好好想過(guò)，你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當(dāng)班干部，你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么？”然后我跟他一一分析原因，開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài)，過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(zhǎng)談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)特的學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀(guān)。初二一開(kāi)學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很出色。

參考文獻(xiàn)：

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