談鋼琴教學中創新思維與師生互動的重要作用

楊澤

【摘 要】在當前的教學環境下教師們應該分析如何提升學生們的關注力，促使他們深度理解所學的課程知識，利于整體教學質量的強化。這是因為傳統的教學方式未能讓學生們對鋼琴學習產生較強的興趣，學生們未能通過鋼琴教學實現演奏能力的有效培養，需要教師改變之前的教學模式和能力培養理念。師生互動是鋼琴教師和專業學生們進行交流的主要方式，而創新思維是學生們應該具備的思維能力，所以教師需要在鋼琴教學中重視開展師生互動，積極培養學生們的創新思維。

【關鍵詞】鋼琴教學;師生互動;創新思維;自信心;作品演奏

中圖分類號：G421? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）32-0152-02

鋼琴是人們進行藝術欣賞的一項內容，人們更加關注鋼琴演奏的整體水平，對鋼琴教學提出更高層面的要求。傳統的教學方式未能讓學生們對鋼琴教學產生較強的關注力，也沒有讓他們更好地參與到鋼琴藝術演奏中，不符合目前藝術演奏提出的能力培養需求。所以教師應該革新之前的教學理念以及方式，提升鋼琴演奏的創新性，促使學生們得到更優質的鋼琴教學。基于這樣的教學情況，鋼琴教師需要重視對學生們開展創新思維的培養，通過師生互動提升整體教學質量。

一、高校開展鋼琴教學時出現的問題分析

通過對相關的學術研究資料進行分析得知，傳統的教學理念不能讓學生們得到更高層面的能力培養，也沒有讓學生們通過課程教育實現藝術演奏能力的有效培養。教師們在對專業學生開展鋼琴教學時主要是對學生們開展灌輸式的課堂教學，重視對學生們開展理論層面的知識講解，課堂教學氛圍比較沉悶，影響學生們參與鋼琴學習的積極性。學生們未能對鋼琴學習進行自主選擇，師生互動比較少，他們只能被動接受鋼琴教學，制約學生們最終演奏能力的培養效果。鋼琴教師占據主體位置，師生之間未能開展良性的互動，不能了解學生們的鋼琴學習狀態。這樣就導致學生們沒有對鋼琴學習進行正確認知，雖然掌握了基礎知識或者是理論層面的知識，但是沒有靈活運用所學的課程知識，制約最終的整體教學質量。所以高校的鋼琴教師需要分析對學生們開展知識講解時應該關注的內容，多種途徑提升學生們參與鋼琴知識講解的積極性，合理革新課堂教學的理念[1]。

二、鋼琴教師重視創新思維以及師生互動的重要性分析

（一）創新思維體現出的重要性

通過對鋼琴教學的情況進行分析可以看出缺乏從創新性的保證，無論是教學方式還是能力培養模式都缺失創新性，未能讓鋼琴教學實現穩定的發展。鋼琴教師重視創新自身的授課理念，積極對學生們進行創新思維的培養，可以引導學生們從多個角度對鋼琴進行學習和認知，強化整體鋼琴教學的質量。同時，鋼琴教師重視對學生們進行創新思維的培養也能更好地發揮出他們的想象思維和音樂潛能[2]。這樣可以讓學生們在鋼琴學習中發揮出自身的藝術發散思維，從而開展獨特性的鋼琴藝術演奏，保障最終的鋼琴教學質量。

（二）師生互動呈現出的重要性

鋼琴學習并不是一個簡單的學習知識的過程，而是需要學生和教師進行充分交流，促使學生們深度理解所學的專業知識。部分學生在開展鋼琴學習的過程中會出現畏懼或者是厭煩的情緒，當遇到問題時不喜歡和教師們進行交流，很多學習問題未能得到及時的解決。同時，教師沒有和學生們開展鋼琴學習的交流，不能讓學生們養成師生互動的意識和習慣。而鋼琴教師重視和學生們開展互動以及鋼琴演奏的交流，一方面可以讓學生們感受到教師對他們的關注，有助于他們積極投入到鋼琴學習和作品演奏中。這樣能營造比較寬松的鋼琴教學氛圍，促使學生們對鋼琴學習產生較強的關注力，利于整體鋼琴演奏教學質量的提升[3]。另一方面，師生互動可以讓學生們放開自己的現象思維，指導他們從多個方面對鋼琴演奏教學進行思考和分析。

三、鋼琴教學中培養學生們創新思維的途徑分析

（一）鋼琴教師應該合理革新教學理念，重視培養學生們的創新思維

傳統的教學理念不能讓學生們得到更高層面的能力培養，也沒有讓學生們通過課程教育實現藝術演奏能力的有效培養。同時，學生們未能對鋼琴學習進行自主選擇，師生互動比較少，他們只能被動接受鋼琴教學，制約學生們最終演奏能力的培養效果。基于這樣的教學情況，鋼琴教師應該合理革新教學理念，重視培養學生們的創新思維。通過革新之前的教學方式和理念，鋼琴教師可以給學生們開展更高層面的鋼琴教學，這樣利于他們實現音樂素養的培養，也能培養學生們獨立分析和作品演奏的能力。

首先，鋼琴教師應該革新之前的課堂教學理念，適當融入鋼琴伴奏的內容或者是加入作者以及作品創作的相關知識。這樣一方面可以豐富鋼琴教學的課程資源，一方面也能活躍課堂教學的氛圍，讓知識教育更加具有靈活性。通過實施這樣的鋼琴教學，教師能改變之前學生死讀書的學習問題，也能利于學生們實現創新能力的培養。其次，鋼琴教師需要了解學生們的課程基礎和探索能力，改變之前以自己為核心的教學方式，給每一位學生關愛[4]。當學生出現學習問題的時候，鋼琴教師應該積極指導他們解決學習問題，通過鼓勵教學的方式讓學生們樹立自信心，利于整體教學質量的提升。最后，鋼琴教師應該對學生們開展聽覺能力的培養，強化學生們的音樂素養。這是因為鋼琴演奏需要通過對音樂形象進行繪制的方式傳遞不同的作品情感，所以演奏者應該具備對聲音進行辨別的能力，以此獲得更好的音樂情感感知。

（二）鋼琴教師需要創新教學內容和方式，培養學生們的鋼琴演奏能力

高校的鋼琴教師需要分析對學生們開展知識講解時應該關注的內容，多種途徑提升學生們參與鋼琴知識講解的積極性，合理革新課堂教學的理念。這是因為鋼琴教師占據主體位置，師生之間未能開展良性的互動，不能了解學生們的鋼琴學習狀態。這樣的教學模式導致學生們沒有對鋼琴學習進行正確的認知，雖然掌握了基礎知識或者是理論層面的知識，但是沒有靈活運用所學的課程知識，制約最終的整體教學質量。而鋼琴教師重視對學生們進行創新思維的培養能更好地發揮出他們的想象思維和音樂潛能。這樣可以讓學生們在鋼琴學習中發揮出自身的藝術發散思維，從而開展獨特性的鋼琴藝術演奏，培養出更高音樂素養的人才。

第一，鋼琴教師對課堂教學內容進行創新，積極培養學生們的創新思維。鋼琴教學體現出鮮明的獨奏性，教師對學生們開展鋼琴教學時應該通過正確的方式讓學生們對鋼琴演奏進行深度的探索和認知。這樣可以培養學生們的合作能力，也可以給他們參與鋼琴學習奠定更好的基礎，利于他們實現演奏能力的充分培養。鋼琴教師可以通過雙鋼琴演奏或者是四手聯彈的方式進行訓練，改變之前填鴨式教學所帶來的弊端。

第二，鋼琴教師應該對教學方式進行創新，讓學生們更好地感受鋼琴演奏魅力。教師需要針對不同階段學生們體現出的特征和學習情況，設計不同形式的鋼琴教學方式，讓學生們積極投入到鋼琴學習中。鋼琴教師可以通過小組課或者是大班課等教學模式對專業學生開展演奏點撥以及指導。借助以上教學模式，鋼琴教師可以讓學生們得到更好的鋼琴演奏指導，針對學生們的演奏行為進行手法的糾正，促使專業學生獲得更高層面的鋼琴教學。

綜上研究可知鋼琴教師在對專業學生開展鋼琴教學時主要是對學生們開展灌輸式的課堂教學，重視對學生們開展理論層面的知識講解，課堂教學氛圍比較沉悶，影響學生們參與鋼琴學習的積極性。所以鋼琴教師應該合理革新教學理念，重視培養學生們的創新思維。同時，鋼琴教師需要創新教學內容和方式，培養學生們的鋼琴演奏能力，利于學生們實現演奏能力的培養。

參考文獻：

[1]王佳.論鋼琴教學中創新思維與師生互動的重要作用[J].北方音樂，2017（37）：172.

[2]郭藝術.探析鋼琴教學中創新思維與師生互動的重要作用[J].中國教育學刊，2015（S2）：217-218.

[3]王惠琴.淺析鋼琴教學中創新思維與師生互動的重要作用[J].明日風尚，2017（16）：155-155.

[4]田甜.鋼琴教學中創新思維與師生互動的重要作用分析[J].當代旅游，2018（11）：209-209.