小學音樂高效課堂的構建策略

趙守海

摘 要：隨著社會的快速發展，人們對于精神生活的要求越來越高，所以小學中音樂課程的質量非常重要，構建出音樂高效課堂有利于提高小學生的音樂素養，對小學生的健康成長有良好的影響。對小學音樂高效課堂的構建進行研究，并提出建議。

關鍵詞：小學音樂;課堂教學;高效課堂

隨著教育改革的不斷推進，新課標中提出了新的教育思想，要培養學生的音樂審美能力，并且注重學生的個性化發展，重視音樂實踐與創造，把我國的民族音樂弘揚、傳承。秉承這樣的教學思路，構建小學音樂高效課堂成為小學音樂老師的重要任務。

一、音樂老師的自身音樂素養是構建高效課堂的基礎

在音樂課堂中，老師是課堂中的主體和靈魂，課堂中教學的發展方向與思路全部是由老師一個人引導并完成的，所以音樂課堂的有效性全部依靠老師的教學水平和能力。小學生年齡比較小，依賴性比較強，在學校的學習中對老師的期待非常多，所以音樂老師要提高自身的素質，在學生面前塑造一個良好的榜樣，引導學生在課堂中學好音樂知識。音樂作為一門藝術，在音樂課堂中就不能夠枯燥、乏味，這就要求音樂老師有扎實的音樂基本功，并且具有一定的歌唱能力，在教學過程中可以運用一定的樂器輔助課堂教學，給學生帶去不同的音樂藝術感受，讓學生能夠積極地跟隨老師的教學思路，學好音樂知識。

教學《我愿住在童話里》這一單元時，圍繞這個單元的主題，我就把音樂的內容與童話故事結合起來，引導小學生進入想象的童話世界中，掌握教材中的學習重點，構建有效的音樂課堂。學習歌曲《大鹿》這首歌曲時，我就運用了比較童話的感覺為學生演唱了一遍，讓學生感受到音樂老師的熱情與課堂的藝術氛圍，然后積極地參與到課堂的教學中來。小學音樂老師在課堂中要積極主動地表達音樂的情緒，并且不斷提高自身的音樂素養，為學生構造高效的音樂課堂。

二、打造輕松、愉快的課堂教學氛圍，提高學生的學習興趣

小學生的特點就是活潑、好動并且好心很強，所以在構建音樂課堂時，小學音樂老師就要圍繞小學生的特點進行備課和教學，給小學生構造一個愉快的音樂課堂。以往的音樂課堂中，音樂老師對學生就是進行音樂知識的教學，還會帶領學生學唱一些歌曲，這都沒有對音樂課堂給予足夠的重視。隨著社會的快速發展，小學音樂老師也要緊跟時代的腳步，打破以往的教學模式，為學生營造一個輕松、愉快的音樂課堂，讓學生能夠在音樂課堂中不斷地提高對音樂的興趣，培養出良好的音樂學習素養。

教學《小紅帽》這一課時，為了給學生營造一個良好的教學氣氛，我讓學生在學習這首敘事歌曲時，盡情地展開想象的空間，沉浸在美好的童話故事的情節中去學習這首歌曲。我先帶領學生學習了歌曲的旋律以及歌詞，等學生熟悉了歌曲之后，我就請學生上臺來表演這首敘事歌曲。學生對《小紅帽》這首歌曲并不陌生，所以讓他們進行歌曲的表演，學生都特別開心。學生紛紛舉手，有的學生要演大灰狼，還有的學生要演獵人，有的學生想演小紅帽和外婆，總之，大家都特別積極，課堂的氣氛特別活躍。為了能夠照顧學生的積極性，我讓學生表演一次就換一批學生進行扮演，讓每個學生都能夠有表演的機會。在表演的過程中，學生不僅把歌曲演唱得很好，而且在演唱的時候還很有情緒，這就是老師為學生構建高效課堂的結果，把學生的音樂學習興趣充分地調動起來了。

三、運用多媒體輔助教學，提高課堂的教學質量與效率

我國科學技術發展迅猛，信息技術在各行各業中都有廣泛的應用，并且在教育領域中也引入了信息技術在課堂中輔助老師的教學活動，并且取得了不錯的效果，不僅提高了學生的學習興趣，還有效地提高了課堂教學質量。小學生的思維還處于形象思維的階段，所以有些音樂知識和內容他們理解起來比較困難，那么音樂老師在教學中把教材中的內容與信息技術緊密地結合起來，又能把知識形象地展示給學生，還能有效地調動起學生的學習興趣，構建出高效的音樂課堂，有利于提高小學生的音樂學習素養。

教學《依馬呀吉松》這首歌曲時，為了能夠讓學生感受到西藏民族風情，我在課前準備的時候，就在網絡資源中找到了一些西藏特色的歌曲以及當地民俗的視頻，在課堂中讓學生了解西藏民風。課堂中我先為學生進行了范唱，讓學生感受一下藏族民歌的演唱感覺，但是學生唱起來還是唱不出這首歌曲的感覺。這時，我就把提前準備好的視頻給學生播放，學生觀看到西藏的民俗風情時，都流露出了喜歡的表情，小學生的天性就是好奇、愛玩，感受一下藏族的音樂元素，對他們來說非常有趣。看完視頻之后，我再帶領學生演唱這首藏族民歌，馬上就有藏族風情的味道，學生的情緒也非常高漲。在音樂課堂中引用信息技術，不僅可以提高課堂教學質量與效率，更能構建出高效的音樂課堂。

綜上所述，在小學中開設音樂課程，主要就是為了提高學生的音樂素養和藝術審美，所以小學音樂老師就要為學生構建高效的音樂課堂，為培養好學生的音樂素養打下扎實的基礎。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮