淺析體態語在中學英語教學中的運用

柳婷

摘 要：英語學習的主要過程是在課堂上，傳統的英語教學僅僅依賴于英語教師在課堂上的講解。教師嚴肅的面孔總是制約著學生的許多觀點，英語課堂氣氛十分壓抑。學生不僅通過教師的話語吸收了思維、知識，而且會從教師的體態語中獲得各種信息。因此，教師要利用體態語在英語教學中的優勢，將其應用于聽力教學、口語教學、閱讀教學、語法教學等方面，以提高課堂教學效率。

關鍵詞：體態語；中學英語；英語教學

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）03-0082-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.051

體態語被稱為非言語行為，它通過手勢、動作和面部表情來傳遞信息。根據心理學家的研究，這些方法可以表達言語語言無法直接表達的東西。身體語言可以分為視覺語言、身體接觸語言、姿勢、手勢、舉止、面部表情和服裝語言。體態語可以通過一個人坐、站、動等方式來表達自己的感受。

一、體態語在英語教學中的優勢

（一）激發學生興趣

體態語可以改善師生間的雙向情感交流。教育心理學表明，教師行為和表達方式的改變控制著學生情緒的變化，教師的表情、手勢和姿勢影響著學生的心理狀態和學習態度。教師積極的體態語言有利于創造輕松、愉快的學習氛圍，同時有利于激發學生的學習興趣。教師的微笑能給學生很大的力量。教師的幽默姿態能給予學生信心和尊重，并保持學生學習的興趣。教師在課堂上有激情的體態語，如微笑、點頭等，可以給學生提供積極的學習態度，使課堂更加活躍。

（二）更好地表達自己

英語是一種描述英語文化的語言。一個好的英語教師不是由他班上好學生的數量來判斷的，而是他能確保學生理解人們在用英語交談時的深層含義。英語學習者必須從教師那里獲取信息。由于缺乏語言環境，中國學生無法自由地表達自己的思想，更不用說理解深層意義。幸運的是，體態語有助于解決這個問題，所以學生不必說很多話來解釋自己的想法。當他們和別人交談時，在體態語的幫助下，他們能很容易地理解。

（三）明晰學生

課堂教學的重要進步是反饋。在課堂教學中，為了控制整個班級，取得更好的效果，教師不僅要發布信息，還要收集學生的反饋信息。一般來說，課堂教學中的反饋主要包括言語反饋和非言語反饋。這兩種方式相比，非言語反饋具有更多的優勢。因為課堂教學是一個非常特殊的情況，不允許學生用任何其他語言干擾教師的授課。了解學生思想的最好方法是依靠他們的體態語。當教師授課時，體態語不僅能激發學生的積極性，而且有助于了解學生的內心世界。學生順從、焦慮、厭煩，以及他們站立、移動和坐下的方式，揭示并傳達了他們的思想。有些學生非常喜歡學習，總是認真聽教師講課。他們在理解的同時向教師示以微笑。而有些不喜歡學習的學生總是逃避教師的目光。

二、體態語在英語教學中的應用

（一）體態語有助于提高聽力

希臘哲學家愛比克泰德說：“大自然給人一個舌頭和兩只耳朵，他可以聽到他說話的兩倍。”從這句話中我們了解到聽力在日常生活中的重要性。理解他人是英語教學的基本目的。教師在訓練學生聽力的過程中，如果使用體態語，效果會更好。特別是對于一些低年級的學習者，例如，初一第一課是關于新生初次見面的場景。在這種情況下，就需要互相介紹。在介紹過程中，教師應盡可能用生動的表達和手勢來使用新的詞匯和句子結構。如當教師向學生問好時，他笑著揮揮手，然后通過其他體態語，如讀書、游泳等來表示自己的愛好。雖然他的介紹包含了許多學生不理解的新單詞，但通過他的體態語，學生可以初步了解教師。

（二）體態語有助于提高英語口語水平

口語是交際的重要途徑之一，教師應努力培養學生的口語表達能力。英語口語教學逐漸成為當代英語教學的重點。教學大綱要求教師根據教材中對話的特點組織班級進行英語教學。一般說來，體態語可以激發和維持學生學習和使用英語的興趣。在英語課堂上，教師不僅要自己使用體態語，還要根據不同的情境要求學生使用體態語。

（三）體態語有助于提高閱讀能力

初中英語教學的目的是培養學生英語口語和書面語的初步能力。這里我們主要談談朗讀的重要性。朗讀可以幫助學生糾正發音、拼寫和詞義。此外，它還幫助學生找出文章的內在意義，欣賞英語的美。一位語言學家說：“一首詩不是一首詩，直到它被朗讀。”朗讀是中學的基礎，教師應該充分利用體態語來培養學生朗讀的能力。閱讀句子時，要注意腔調和低音。為了清晰地表達，學生可以模仿在音樂教學中使用的石板和柔和的聲音，這代表著不同的音調。一般來說，他們通常會混淆在特殊的疑問句中使用降調還是升調。通過訓練，在讀句子時，就會用提醒自己的手勢。因此，在閱讀帶有正確語調的句子時不會有任何問題。總而言之，用流利的英語以及生動的手勢，可以提高學生的閱讀能力。

（四）體態語有助于提高語法

體態語可以用于英語語法學習。通過在英語教學中運用體態語，教師可以幫助學生通過身體動作來理解句子的意義。在這種情況下，體態語有助于學生在現實生活中自然地理解和使用語言。由此可見，體態語在語法教學中的重要性。

三、結語

從這篇文章中我們可以看出，人們既能通過言語交流，又能通過非言語交際來交流，而且后者起著至關重要的作用。體態語是非言語交際的重要組成部分。近年來，教師的體態語在英語課堂中的作用引起了人們的廣泛關注。一個成功的英語教師不僅使用言語語言，而且還呼吁手勢，面部表情，視覺語言等，以獲得最佳的教學效果。在英語課堂中使用體態語不僅可以營造輕松的學習氛圍，激發學生的學習興趣，而且可以在學習中更好地表達，幫助教師了解學生在課堂上的學習反饋。體態語在聽力教學、口語教學、閱讀教學、語法教學等方面都非常有用，在中學英語的課堂教學中扮演著很重要的角色。因此，筆者收集并分析了有關身體語言的部分資料，以供廣大同仁參考。

參考文獻：

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[2] 張智青，李哉平.談課堂教學中教師的體態語及運用[J].上海教育科研，2007（3）.