談初中化學實驗教學的創新開展

張瑞東

摘 要：初中化學課教師要采用創新的思路組織實驗教學工作，讓學生能夠在創新型的實驗課堂上鍛煉自己的思維，發揮自己的主觀能動性。要促進學生在實驗教學中的主動性和創造性，讓教師和學生之間有充分的互動。要加強師生之間的緊密聯系，促進初中學生化學綜合水平的提升。

關鍵詞：初中化學；實驗教學；創新教學

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）02-0091-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.02.058

初中化學這門學科，把學生初次領入化學世界的大門，而化學這門學科的發展，離不開實驗教學的過程。采用素質教育的思想組織教學工作，初中化學教師要善于調動學生的學習熱情，讓學生能夠在化學實驗的學習中得到更多的快樂。要將創新的思路融入到化學實驗的組織和實施過程，讓學生能夠在創新型的實驗中，回顧學過的知識，探索未知的化學世界。化學實驗在使學生進行主動參與、樂于探究、交流合作的學習方面，具有得天獨厚的優勢。素質教育思想強調實踐教學，更強調化學實驗的學習，不僅增加了化學實驗的數量，而且對實驗技巧的要求也有提高。

一、創新開展初中化學實驗教學，要有明確的實驗目的

初中化學實驗教學的過程要符合初中化學教學的目的，要體現初中化學實驗教學的基本內容，所以在目的明確方面，教師一方面要參考教材的具體內容，同時也要深刻領會素質教育的思想，將素質教育的基本目標融入到初中化學實驗的教學中。借助實驗教學的平臺融入創新性，進而促進學生創新能力的提升，促進學生綜合素質的提升，這些都是初中化學實驗教學的目標所在。如果沒有實驗目的作為引子，就算實驗現象得到有效的觀察，學生也不容易明白觀察實驗現象到底說明了什么，只會把實驗現象當作一種樂趣，看完就算了，并不能引發學生積極主動的思考，這樣的實驗就是比較失敗的。因此，在化學實驗教學中，要想促使課堂教學達到預期的目的，首先就要讓學生明確實驗的最終目的，讓他們帶著問題有目的地去觀察與思考，只有這樣的實驗教學才能真正地發揮應有的價值和作用。

二、將豐富的課外實驗活動融入到初中化學的教學中

組織開展初中化學的實驗教學活動，不一定完全靠課上的時間，課下學生也可以充分開拓自己的思路，將課下實踐活動融入進去。一方面，教師要積極組織一些化學實踐活動，例如，在學校舉辦化學科技節，讓學生運用自己在化學、物理，以及數學等學科中學到的知識進行創新創造發明。另一方面，也可以借助所學的化學知識，做一些魔術表演等。這些都是讓學生近距離了解化學，并對化學實驗產生興趣的重要途徑。另外，在家庭生活當中，也有很多化學現象。學生也可以在家中做一些非常簡單的生活小實驗，如在制作面點時，學生可以了解面點背后發酵的過程，發現化學的原理。生活中的化學實踐活動，更容易調動起學生的興趣，使他們帶有一種對化學學習的敏銳性認識生活中的化學現象。如果當地有一些比較安全的化學制劑工廠，教師也可以組織學生參觀，了解實際的工廠在制作化學制劑的場景，有哪些設備和流程。這些都能夠幫助學生更好地認識化學實驗的應用情況。讓學生能夠提前了解化學這門學科在生活中生產當中的具體作用。

三、創新初中化學實驗，引導學生自主探究能力的形成

初中化學實驗有很多經典的設計，教師也可以根據教學的需要進行自主的創編，創新一些化學實驗過程，讓學生能夠帶著一種新的思路去認識化學的世界。這樣創新的實驗也能夠很好地調動學生的興趣，促進他們探究能力的發展。教師在創新實驗的過程中可以稍微做一些調整，讓學生發現化學成分的不同能夠使現象發生改變，體現一種創新的思路，也讓學生在學習的時候能夠把思路放開。如，在組織學生學習“堿溶液與非金屬氧化物反應”的相關內容時，教師可以補充氫氧化鈉溶液與二氧化硫反應的相關實驗，先做硫在氧氣中燃燒的實驗，讓學生去聞氣味；然后，再加入一定量的氫氧化鈉溶液，搖動后再去聞氣味。這個實驗的開展能夠讓學生得出堿溶液能與非金屬氧化物反應生成鹽和水的相關規律，而且還能夠加強學生的環保意識。讓學生們明白，生活中只要我們適當地采取一些的措施，可以很好地防止或減少對環境的污染。這樣的調整不僅能充分體現學生的探究欲望，而且能讓他們在進一步學習時發現更多奇妙的化學現象，不斷地擴充自己對化學知識的了解。這樣的教學過程能夠有效地提升學生的化學探究興趣，也培養了他們的創新能力。

四、轉變不合理的教學理念，加強教材教學方法的研究

合理的教學理念能夠指導教師在教學活動中表現出更加清晰的思路，能夠使課堂教學更加高效。教師要強化教材教法研究，轉變不合時宜的教學理念和教學思維，從個人、教研組到學校都要認真研讀《教學大綱》，認真研究教學教法，而且不能單憑一己之力，要廣泛收集資源，實現與其他學科教師和學生之間的資源共享。針對共同存在的教學困惑，通過集體的力量來解決這些問題，讓化學實驗課程能夠更好地滿足現代國家生產和發展的需要。要充分地圍繞學生動手能力的增強以及學生創新能力的增強來組織教學。

總之，在初中化學實驗的教學過程中，教師要積極組織、開展創新性的化學實驗教學活動，要提高學生在實驗教學過程中的參與度，讓學生能夠帶著創新的理念積極參與，充分感受到化學實驗的魅力，促進學生在實際生活中應用化學進行創新創造的綜合水平。

參考文獻：

[1] 張武全.初中化學實驗教學有效性探究[J].科學大眾（科學教育），2018（9）.

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