如何提高中等職業學校法律基礎課教學的實效性

摘要：法律基礎課程是中等職業學校最重要的一項教學內容，這關乎學生們全面發展的進程。中等職業學校的法律基礎課程要求是比較基本的，學生們在學習的過程中需要端正態度，對基礎課程的教學應該有最基本的尊重。教師在進行教學的過程中也要對基礎教育設施和教學方法進行更新，給學生們留下一個完美的課堂印象在日常的學習過程中，教師可以對學生們的相關學習特點進行總結，這是實現中等職業學校法律基礎課教學實效性的重要前提。本文將對如何提高中等職業學校法律基礎課教學的實效性進行深入探討。

關鍵詞：中等職業學校 ? 法律基礎 ? 基礎教學 ? 教學實效性

我國對于依法治國的基本理念一直在貫徹，對于中職學校法律基礎課教學的實效性亟待提高，在進行法律基礎課程教學的過程中，應該讓中職生理解法律的相關價值。法律基礎課程可以規范學生們的具體行為，這是讓其養成良好的遵紀守法行為的好方法，而且可以讓學生們的身心健康有一個全面的發展。中職學校的法律基礎課程對學生們來說學習難度比較大，教師要創新教學模式，以吸引學生們的注意力，只有讓學生們對法律基礎課程有興趣，教學實效性才能得以提升。

一、課程設置不夠科學，教材和時代背景不符

法律基礎課程有很強的適用性，時代在發展的過程中需要對法律進行相應的調整，我國的中等職業學校在開展法律基礎課程教育工作的過程中，教材很難及時更新。學生們在學習了相關法律基礎知識之后，在生活中或者學習中很難對其進行有效運用。針對此情況，教師應該與時俱進，不斷更新自己的教學方式，從實際出發為學生講解相關知識，從而提高課堂效率和教學質量，促進教學實效性的提高。目前新課改下，法律基礎教學課程沒有科學化的管理體系，創新精神不足對于學生們的影響是非常大的。課程設置方式需要進行改革，教師的教學方式也應該進行相應的整改。教學課程如果沒有及時更新，教師的教學效果也會有相應的下降，不利于學生們的創新能力培養。在相應的教學過程中，應該對教學標準進行科學的劃分，對于個性差異比較大的學生群體應該用應試教育標準來進行具體的劃分，這對于教師更新法律基礎課程的教學觀念是非常有幫助的，可以相對彌補教材與時代背景不符的教學缺憾。

二、教學手段落后，教學效果不顯著

新課改背景下，對于法律基礎課程的改革是比較多的，法律基礎知識本身是比較抽象難以理解的，教師應該通過創新教學方法對學生們進行教學。例如，在新課改的背景下讓學生們分成小組進行學習討論，這是一種非常重要的學習方式，可以讓學生們增強溝通能力以及對法律基礎知識的理解。中等職業學校的學生在進行文化知識學習的過程中會更加注重技能知識的學習，對于法律基礎知識或者文化素質的重視程度遠遠不夠，這會導致學生們接受法律基礎知識的能力非常低。教師可以讓學生們主動對法律基礎課產生興趣，采取新穎的引導方式可以讓教學效果更加顯著。例如，在教學過程中讓學生們了解一些與法律基礎知識有關的案例，和生活聯系的越多，學生們就會有更多的興趣。民法中的很多內容都和生活中的事件有關系，近些年新聞中爆出的社會惡性事件很多都和民法有關，學生們在這個年齡段應該對新聞事件進行深入了解，這樣的結合也會讓學生們更加理解法律基礎知識的實際意義。中職學校在職業素質教育方面的教育是非常全面的，但是對于學生們的其他方面能力都稍有欠缺。法律基礎知識教學可以讓學生們各方面的能力得到有效提高。以學生為本的技能訓練和就業導向在中等職業學校被提及的頻率非常高，例如在學習法律基礎知識的過程中，教師可以著重講解相關于就業方面的法律知識，這和學生畢業后的工作息息相關，可以極大程度引起學生的思考，在了解相關工作技能的過程中也應該讓學生們了解更多的法律知識。全面的教學體驗和教學管理過程中應該加入一些法律基礎知識，學生們的法律素養應該在接受技能教育的同時被培養[1]。

三、創新教學理念，提高相關的教學實效性

教師的相關教學理念對于教學質量以及課堂效果有著非常重要的影響。在教學內容的整合或者教學方法的改進過程中，教師應該重視學生們的反應[2]。想要有效促進法律基礎課程教學的實效性，首先應該對相關教學理念進行創新，讓學生們接受相對枯燥的法律基礎知識是教師的教學目的。教師要從學生們的角度去理解法律基礎課程的相關內容[3]。教師有了這樣的觀念才能在實際的教學活動中有一個明確的教學方法。教師應該深入了解從相關課程改革中對學生們個性發展以及各方面發展的相關內容。中等職業學校的學生群體是非常龐大的，個性差異化也是非常大的，所以教師需要充分調動學生們的學習積極性。教師在教學的過程中應該讓學生們了解相關的教學內容，每個學生都應該充分參與到課堂的學習中[4]。學生群體數量和教師是不成比例的，所以這項工作是比較有難度的。對于傳統的教學模式教師要進行創新，多多運用多媒體技術，信息技術是現代教學過程中的主要手段。教師可以用多媒體教學手段多方面展示法律基礎教學課程，這是師生共同參與到課堂中的有效途徑之一，或者教師可以自行組織社會事件，讓學生扮演不同的角色，教師扮演法官，在游戲中為學生普及相關的法律知識。教師要在講解的過程中充分參與到學生們的討論中，教師應該主動消除和學生們之間的距離，師生之間的互動和教學效果是有非常重要的聯系的。輕松的學習氛圍以及和諧的師生關系對于法律基礎知識教學有著重要意義。學生們在學習相關課程的過程中會出現緊張的情緒，相對于技能方面的知識，法律基礎知識學生們接觸的并不是很多，但是在生活中卻處處都有體現。教師要將法律基礎知識課程盡量簡潔化，讓學生們更好的理解相關內容，這樣才有利于記憶及理解。

四、開展相關的法律實踐活動，整合教學內容

教師在進行教學實效性提高的過程中需要對各種因素進行協調。教材的基礎知識內容是比較單一的，學生們在接受教育的過程中需要多元化的教學方法，教材內容是有限的，教師應該讓學生們對教學內容進行高效的理解，理解的程度和教師的教學方法以及課堂小組學習合作的效率有很大的聯系。教師應該在教學的過程中結合各科內容，讓理論學習和現實生活進行有效結合。這是對教材內容的有效擴充，對于突出重點內容是非常有效的。在進行法學基礎內容以及各種類型法的學習過程中，教師應該著重拓展學生們的視野，教師在進行教學的過程中不能只局限于教材的內容，中等職業學校的學生對于技能知識的掌握程度是很高的，對法律基礎知識的掌握程度也應該有一定程度的增加。綜合能力的培養對于學生們的成長階段是非常重要的。教學內容應該和相關的法律實踐活動進行結合，中等職業學校的學生在這個年齡階段是比較活潑的，對于很多實踐活動的興趣要大于對理論知識的興趣。這對教師來說是一種很重要的教學啟發。教師在進行教學設置的過程中應該考慮學生們的專業，每個專業的法律知識都有獨特的特點，教師可以進行相關內容的整合，對于法律實踐活動，也是教師教學中很重要的一個內容。實踐活動可以讓學生們在進入社會之后更加適應社會環境。教學的實效性也可以在法律實踐活動中實現。

五、結語

法律基礎知識作為中等職業學校中的重要課程，其有巨大的存在意義和價值，此課程的有效設置可以讓學校的風氣更優良。教師可以利用一些創新的教學方法讓學生們理解法律基礎知識，教學的實效性通過新課改的背景可以更容易的實現。新課改背景下，課堂的主體地位由教師轉變為學生，這是師生面臨的共同挑戰。教師在進行教學方法改革的過程中應該結合中等職業學校學生的專業特點，從實際出發進行教學，這樣才能更好的提高教學實效性。法律基礎課程知識對于提高學生們的專業素養以及綜合素質有著非常重要的意義。

參考文獻：

[1]閆靜.如何提高中等職業學校法律基礎課教學的實效性[J].現代職業教育，2018，（09）：179-179.

[2]吳晶.中職學校法律基礎知識課堂教學有效性探究[J].法制博覽，2019，（03）：302.

[3]劉璇.中等職業學校音樂課程教學實效性研究[J].藝術評鑒，2017，（13）：109-110.

[4]夏依旦·艾山.如何提高高校思想道德修養與法律基礎課程教學的實效性[J].西部素質教育，2017，（12）：83-83.

（作者簡介：李大望，學歷： 大學本科，職稱：助理講師，單位 （代二級學院 ）： ?德州機電工程學校，研究方向：法律事務教學。）