實踐教學在初中體育課堂中的重要性分析

摘要：隨著新課程改革的推行，素質教育理念逐漸被人們熟知，在學校教育中，教師也更加重視素質教育，重視學生身心健康發展。體育屬于主要的素質類學科，保證體育教學質量對促進學生身體素質發展，提高學生心理健康，鍛煉學生優良品質情操。將實踐教學引入初中體育教學中，能夠更好地保證初中體育課堂教學質量。因此，本文首先分析了初中體育課堂教學中存在的問題，然后探究實踐教學在初中體育課堂教學中的重要性，最后對其具體的實施策略進行分析，以供參考。

關鍵詞：實踐教學 ? 初中體育 ? 重要性

體育教學是初中重要的學科，是鍛煉和提升學生身體素質、心理素質的重要學科。在傳統應試教育當中，學校和教師過于注重學生學習成績，對體育教學重視程度不高，導致體育課程安排不合理，學生很少有時間進行體育鍛煉，也沒有養成體育鍛煉的習慣，大多數學生身體素質不達標，不利于學生以后的學習和生活。因此，在實施新課程改革之后，教師應該改變傳統教學理念，重視體育教學，將實踐教學充分運用于初中體育教學中，有效激發學生體育學習興趣，提高體育教學質量。

一、初中體育課堂教學中存在的問題

近年來我國大力推行新課程改革，在新課程改革的大環境下，對教師和學生均提出了更高的要求，所以在初中體育教學中，教師也需要注重改革，引入更多新型教學方式。但是當前初中體育教學中依然存在不少的問題，具體體現在：其一，學習態度方面。初中生處于生長發育的重要時期，在初中階段，通過體育鍛煉能夠促進學生身心發展，但是受到傳統教學觀念的影響，很多初中生對體育學習的態度非常散漫，參與體育運動的積極性也普遍不高，從而導致體育教學質量受到影響[1]。其二，教師教學方式落后。體育是一門技能性的運動，很多教師的進行體育教學時，往往習慣性采取教師示范、學生學習，然后反復重復練習的方式進行教學，教學方式比較落后，體育課堂枯燥乏味，學生學習興趣不高，很容易對體育運動產生厭煩感，從而嚴重影響體育教學質量[2]。其三，缺乏實踐活動。初中階段的學生處于青春期，精力比較旺盛，在初中體育教學中，運用實踐教學能夠幫助學生更好的鍛煉自身身體素質和心理素養，但是當前很多體育教師在開展初中體育教學時，沒有充分意識到實踐教學的重要性，導致體育教學偏向于理論性和技能性，教學質量受到影響。

二、實踐教學在初中體育教學中的重要性

（一）實踐教學能夠促進學生身體素質發展

初中階段的學生處于身體發育的重要時期，身體成長速度快，心理機制和生理機制比較低，各項器官尚未完善，因此，在這個階段，是鍛煉學生身體素質的重要時期，但同時，初中生的身體也不能承受太大的負荷，所以，體育鍛煉時，教師需要注重控制訓練量。傳統體育教學模式當中，教師的教學理念比較落后，習慣采取單一的教學模式，類似跑步鍛煉只讓學生單純的跑，在這種情況下，學生對體育運動的興趣將會大大降低[3]。加上部分教師沒有考慮到初中生的特點，在教學過程中，不注重控制運動量，導致運動負荷超出了學生的承受范圍，久而久之，學生更不愿意參與體育教學活動，身體素質得不到發展。運用實踐教學后，教師可以將體育游戲等趣味性比較高的內容運用于初中體育教學中，通過游戲對初中生的吸引力，激發學生參與體育運動的興趣，從而讓學生在體育游戲中，掌握更多體育技能，自身的身體素質也能得到鍛煉，更有利于學生身體素質的發展。

例如，在跑步教學當中，教師可以改變傳統單一的跑步形式，引入一些定向運動或者競技類的游戲，增加跑步教學的趣味性，讓學生更愿意參與。比如教師可以在操場各處放置一些帶有標記的物品，然后將班上學生分為不同的小組，給每個小組一份地圖，讓小組成員合作去尋找“寶藏”，找到“寶藏”最多的隊伍獲勝，給予相應的獎勵。在定向游戲中，學生參與積極性更高，身體素質也會在參與過程中得到有效的鍛煉和提升。

（二）實踐教學能夠激發學生體育運動興趣

大多數體育運動都需要經過反復的講解和練習才能掌握要領，加上受到傳統教育模式的影響，很多教師在開展體育教學活動時，教學方式都比較單一，學生參與積極性不高，體育運動興趣也不強[4]。興趣是學習最好的老師，在這種情況下，引入實踐教學模式，能夠改變傳統教學模式的枯燥性，讓學生能夠更好的參與到體育運動當中，從而激發學生體育學習興趣，培養學生良好的體育運動習慣。值得注意的是，教師在選擇體育實踐活動時，需要充分結合教學內容和學生的興趣愛好，保證選擇的體育實踐活動更符合學生需求，有利于學生綜合素質與能力的提升。

例如，在“籃球”教學當中，教師可以讓學生觀看籃球教學視頻之后，自己觀察和學習籃球技巧，當學生有了一定的基礎之后，教師就可以讓學生進行運球比賽、投籃比賽以及真正的籃球賽，通過這種方式，教學實踐性更強，學生也能在各種比賽當中，更好的掌握籃球技能，提高打籃球的技術。

（三）實踐教學能夠培養學生優良品質情操

在學校教育當中，除了學科知識和技能的教育之外，培養學生優良品質和道德情操同樣非常重要，所以教師在運用實踐教學開展初中體育教學活動時，還需要注重培養學生品質與情操，鍛煉和提升學生綜合素質[5]。體育是一門素質類學科，很多體育運動都需要遵循相應的規則，同時，還需要團隊合作等，所以，初中體育老師可以通過實踐活動，培養學生“遵紀守法”的思想觀念，以及互幫互助的精神品質，同時，教師還可以時刻灌輸學生“友誼第一，比賽第二”的思想觀念，幫助學生樹立更好的道德信念，掌握真正的競技精神，從而在體育活動中，感受到成功的喜悅與快樂，學生也能養成積極向上、樂觀開朗的生活態度，為學生以后的學習和生活奠定基礎。

三、實踐教學在初中體育教學中的具體運用

（一）尊重學生主體地位，引入實踐教學策略

新課程改革當中，已經明確提出學生在課堂教學中具有主體地位，因此，初中體育教師想要將實踐教學充分運用于其中，首先適應自身角色身份的轉變，在課堂中尊重學生的主體地位，將課堂的主動權還給學生，讓學生發揮出自身的主觀能動性，從而人更好的參與到課堂教學中[6]。

例如，在鍛煉學生力量、速度和耐力時，教師可以根據學生身體素質的差異性，將學生分為不同的小組，然后以小組的形式開展教學，讓學生根據自身的實際情況來選擇學習內容，給予學生充分的尊重，從而將學生學習動力有效調動起來。

（二）創設實踐教學情境，激發學生學習動機

實踐教學模式的運用更加符合新課程改革相關要求，能夠更好的激發學生學習動機，所以，在初中體育教學中，教師應用實踐教學開展教學活動時，還需要結合初中生的心理特點和生理特點，為學生創設良好的教學情境，通過啟發式教學、引導式教學，讓學生積極主動參與到課堂教學中，不斷優化教學過程，保證體育教學質量[7]。

例如，在“籃球”教學中，為了更好的激發學生參與積極性，提高學生學習情緒，教師可以利用興趣小組的形式，培養學生籃球興趣。在“跑步”教學中，教師也可以為學生創設相應的跑步情境，激發學生跑步熱情。

（三）合理選擇實踐教學內容，保證教學質量

實踐活動的開展能夠有效激發學生學習興趣和學習動機，但是，不是所有的體育教學內容都適合采取實踐教學，教師在體育教學過程中，還需要重視理論與實踐的結合，對實踐教學內容進行合理選擇，確保其符合教學要求符合學生興趣愛好，只有這樣才能更好的保證實踐教學效果。

例如，在“球類運動”中，其主要是讓學生掌握球類運動技巧，所以，教師可以先讓學生觀看球類運動技巧講解的視頻，當學生對球類運動技巧有了一定的了解之后，再進行實踐操作，通過練習、比賽等方式，對球類運動技巧進行訓練，不斷提升自身運動技能。同時，大多數球類運動都是團體運動，在實踐過程中，學生的團隊合作意識和團隊合作能力也會得到鍛煉和提升。

四、結語

綜上所述，體育教學是初中教育重要組成部分，在體育教學中運用實踐教學能夠更好的激發學生學習興趣，提高課堂教學質量，因此，教師應該充分認識到實踐教學的重要性，在開展體育教學活動時，將實踐教學充分運用于其中，有效保證體育教學效果。

參考文獻：

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[4]王海霞.小學體育實踐教學中學生個體差異性分析研究[J].考試周刊，2017，（12）：160-161.

[5]張岑.關于初中體育立定跳遠教學的分析[J].考試周刊，2017，（82）：140-140.

[6]王林.生命教育理念下初中體育學科教學策略研究[J].教學管理與教育研究，2017，（04）：51-52.

[7]陳昌黎.初中體育教學中應用目標教學模式的實效性研究[J].新校園（中旬），2017，（06）：99-99.

（作者簡介：王志，甘肅省酒泉市第一中學，體育教師。）