新教育小學語文高效課堂與有效教學模式初探

魏琳英

摘 要：隨著新教育實驗的不斷推進，也在不斷地推動小學語文教學模式的轉變，倡導更符合時代特征的教學模式，建立新型師生關系成為了首要教學任務。在課堂教學中突出學生的主體地位，強調學生為課堂教學的主體，重構師生關系，教師更多的時候作為學生學習的引導者和監督者。在小學語文的高效課堂中，更加重視有效教學模式的構建，實現師生之間可以積極互動交流，進一步克服語文課堂教學的低效性，同時實現更加高效的教學模式，進一步提高小學語文課堂教學的成效。對于小學階段的語文教學而言，最主要的教學任務應該是通過學習讓學生愛上語文，激發學生語文學習的潛能，并且逐步養成一個良好的語文學習習慣。因此，從多個方面去探討新教育實驗下小學語文高效課堂與有效教學模式的初探。

關鍵詞：小學語文;高效課堂;有效教學

新教育實驗，是由朱永新教授發起的一個民間教育改革行動，以在目前的環境下幫助新教育的成員過一種幸福完整的教育生活，而這也是教育領域的一個烏托邦。小學語文課堂教學效率已經成為語文教育發展必須直面的一個難題，探索全新的語文教學模式，把課堂中更多的時間還給學生，堅持以人為本的原則是有效促進語文課堂教學質量提高的有效方法。教育教學不僅僅是為了考取更好的成績，而是需要造就出更多有靈氣、會學習、敢創新的現代化人才，全方位發展的綜合性人才同時也是當今社會所稀缺的。學好語文可以幫助學生提高表達能力和閱讀能力，對于未來其他學科的學習和理解也有著莫大的幫助，因為小學階段的語文教學是最為基礎的，對學生綜合素質的提高有著莫大的幫助。

一、打造書香校園

通過整個豐富的課內外閱讀資源，在校園中開展多樣化的閱讀活動，創造具有濃郁閱讀氛圍的學習環境，讓閱讀成為每一位師生最平常的生活習慣。新教育認為，一個民族的閱讀水平，對這個民族的精神境界有著較為深遠的影響。并且，在校園中開展閱讀活動，更應該著重解決向師生推薦合適書籍的問題，不同年紀、性格、性別的學生分別應讀什么書都應該一一進行細分。大量的閱讀對于該年齡段的學生而言，其理解能力、閱讀水平以及語言表述能力都會得到很大的進步，對于語文高效課堂的構建而言是非常有利的。學生綜合能力的提高，意味著學生在課堂中可以更高效地學習，學生對語文方面的學習興趣和思維活力也會隨之高漲，有效教學模式的實施效果也會更好[1]。

二、增強課堂與生活的聯系

語文知識的學習是相對比較枯燥的，乏味的語文學習會使得學生缺少主動學習語文學科的熱情，整個語文課堂教學氛圍不夠活躍，教師組織的各項教學活動學生參與得不夠積極都是導致高效課堂無法正常開展的原因之一。如何讓學生可以主動參與到教學活動中，讓學生主動去學習語文知識的關鍵在于教師應該讓語文教學的呈現方法更加形象且生活化，同時還會迎合學生的興趣，注重構建和諧的師生關系。并且，語文教師要不定期和學生進行溝通了解，了解學生的學習體驗和感受，以便及時調整課堂教學的方法[2]。同時，教師還要和學生做朋友，組織各種集體活動與學生拉近關系，了解學生的興趣愛好，為構建高效的語文課堂打下基礎。語文來源于生活，是一門與生活聯系非常密切的課程，因此教師應善于將生活中的實例引入到課堂中去，增加課堂活力的同時，也降低語文知識的接受門檻。例如：部編版小學一年級下冊《小壁虎借尾巴》的教學中，教師可以在課前安排學生搜集關于壁虎的視頻和照片，同時教師可以將收集來的相關視頻在課前進行播放，讓學生了解壁虎的一些習性，加深學生對該事物的了解，同時也可以更好地吸引學生的注意力到課堂學習中去[3]。

三、激發學生語文學習興趣

興趣是一個人最好的老師，也是學生學好語文這一門學科的最好的動力來源。那么，構建高效語文課堂的基礎便是激發學生的語文學習興趣了。很多老師在教學過程中不難發現，很多學生看自己感興趣的漫畫或者動畫片往往只需要一遍，就可以很清晰地復述出來，而背誦語文課文和故事則需要重復好幾遍。為什么二者之間的差距這么大呢？原因在于興趣，這是一種帶有趨向性的心理特征，一個人一旦對某些事物產生好奇和興趣，便會產生強烈的主動學習的欲望，因此，在小學語文教學中，“投其所好”是非常重要的，培養學生學習語文的興趣，吸引學生課堂注意力，才可以更好地開展有效教學[4]。

積極轉變教學觀念，注重教學模式和方法的創新，培養學生語文學習興趣，從而增強學生主動學習的愿望，完成對高效課堂和有效教學模式的構建。

參考文獻：

[1]張麗娜.小學語文高效課堂與有效教學模式初探[J].中國校外教育，2018.

[2]肖宏.優化課堂教學模式打造優質高效課堂：新課程理念下小學語文高效課堂教學模式初探[J].新課程（中），2017（4）.

[3]梁海軍.探索課堂教學方式革新 構建小學語文高效課堂：“三四三”教學模式在語文課堂中的有效運用探究[J].課外語文（下），2017：105.

[4]舒占文.抓好重要環節，開展小學語文高效課堂教學[J].課程教育研究：學法教法研究，2018（10）：146.

編輯 高 瓊