數(shù)學(xué)高考應(yīng)對(duì)策略分析

摘 要：數(shù)學(xué)作為高考重點(diǎn)考查的內(nèi)容之一，其考試成績(jī)直接影響著學(xué)生今后的發(fā)展方向，要想讓學(xué)生在數(shù)學(xué)高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，數(shù)學(xué)教師自己有復(fù)習(xí)策略而且要向?qū)W生傳授有效的應(yīng)對(duì)策略。因此，為了達(dá)到師生共同的目標(biāo)，高中數(shù)學(xué)教師必須要對(duì)新課標(biāo)《考試大綱》和歷年高考卷的得分失分項(xiàng)目以及學(xué)生的現(xiàn)狀，進(jìn)行深入研究和分析，準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)高考的命題趨勢(shì)，以此作為制定教學(xué)計(jì)劃的有效依據(jù)，從而為獲得良好的復(fù)習(xí)教學(xué)效果提供可靠的保障，進(jìn)一步滿足學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的實(shí)際需要。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);高考;應(yīng)對(duì)策略;復(fù)習(xí)

高考作為改變學(xué)生命運(yùn)的一次重要機(jī)會(huì)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有至關(guān)重要的影響，而數(shù)學(xué)又是高考的重要內(nèi)容，同時(shí)也是容易產(chǎn)生差距的考試科目。這就要求我們作為數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定針對(duì)性的教學(xué)方案，采取行之有效的教學(xué)策略，不斷提高高三數(shù)學(xué)兩輪復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量和效率，以便幫助學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)高考，從而取得優(yōu)異的成績(jī)。本文結(jié)合幾年來(lái)的實(shí)踐和感想闡述了數(shù)學(xué)高考的應(yīng)對(duì)策略，希望能夠與廣大高中數(shù)學(xué)教師同仁們一同探討。

一、 深入研究考試大綱，準(zhǔn)確把握命題趨勢(shì)

隨著新課改的深入發(fā)展，數(shù)學(xué)高考的命題趨勢(shì)發(fā)生了巨大的變化，這就要求數(shù)學(xué)教師要對(duì)新課標(biāo)《考試大綱》進(jìn)行深入研究和分析，準(zhǔn)確把握命題趨勢(shì)和考試類型，以便制定針對(duì)性的應(yīng)對(duì)方案。最新的考試大綱已經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)高考的內(nèi)容、形式和范圍進(jìn)行了明確的規(guī)定，逐年還有微調(diào)。為了讓學(xué)生能夠有目的、有計(jì)劃的、系統(tǒng)性進(jìn)行復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該緊緊圍繞考試大綱內(nèi)容制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行綜合性分析和整理，針對(duì)重點(diǎn)考查內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，以便深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和理解。

在第一輪復(fù)習(xí)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系中，一些教師為了豐富學(xué)生的知識(shí)體系，經(jīng)常在數(shù)學(xué)教學(xué)或復(fù)習(xí)的過(guò)程中擴(kuò)充知識(shí)點(diǎn)，并大搞跨模塊串聯(lián)。其實(shí)這種教學(xué)方式不僅容易給學(xué)生造成巨大的學(xué)習(xí)壓力，而且還可能使學(xué)生產(chǎn)生“混亂”的感覺(jué)，極大地增加了失誤風(fēng)險(xiǎn)。鑒于此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，切忌隨意擴(kuò)充知識(shí)點(diǎn)，緊緊圍繞考試大綱規(guī)定的考查內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，爭(zhēng)取在增強(qiáng)教學(xué)效果的同時(shí)把書(shū)讀薄，也能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，利于學(xué)生簡(jiǎn)單明了對(duì)整個(gè)高中知識(shí)體系胸有成竹，從而促使學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)高考。

二、 充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，強(qiáng)化高考復(fù)習(xí)質(zhì)量

要想幫助學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)高考，高效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)至關(guān)重要。對(duì)于正處在高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)基本完成了對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的全面掌握，這就要求廣大教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，不斷強(qiáng)化高考復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率，幫助學(xué)生掌握答題的技巧和規(guī)范要求，從而滿足學(xué)生應(yīng)對(duì)高考的實(shí)際需要。具體而言，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從以下三個(gè)方面入手。

第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生對(duì)重點(diǎn)考查內(nèi)容的概念、定義和定理進(jìn)行牢記，最好能分模塊，讓學(xué)生手繪出完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的必要條件，只有不斷鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，才能強(qiáng)化學(xué)生做題的靈活性、準(zhǔn)確性和第一條件反應(yīng)，從而為取得理想的高考成績(jī)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在實(shí)際復(fù)習(xí)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況進(jìn)行檢查和考查，避免“滿堂灌”，以便留出更多的時(shí)間來(lái)檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，從而提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的有效性。比如，幾個(gè)初等函數(shù)的性質(zhì)、數(shù)列的通項(xiàng)公式、求導(dǎo)公式、立體幾何的判定定理等都是重要的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，教師在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行即時(shí)考查。

第二，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)睦}，盡量不要選擇難度太大的例題。例題教學(xué)在高考復(fù)習(xí)中占有很大的比重，也是提高高考復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，為了獲得良好的復(fù)習(xí)效果，數(shù)學(xué)教師需要為學(xué)生提供難度適中、與高考吻合的例題，促使學(xué)生在例題教學(xué)中能夠掌握解題的一般思路和方法，從而強(qiáng)化學(xué)生舉一反三的能力。此外，教師還需要充分發(fā)揮錯(cuò)誤資源的作用，針對(duì)易錯(cuò)題和學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤案例進(jìn)行分析和反思，在增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果的同時(shí)，也能降低失誤率。

第三，狠抓對(duì)學(xué)生運(yùn)算正確率和計(jì)算時(shí)間的培訓(xùn)，為學(xué)生提供專項(xiàng)的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。運(yùn)算能力作為高中生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，其水平高低直接影響著高考的成敗。這就要求數(shù)學(xué)教師在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)，除了數(shù)字和字母書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)端正以外，主要包括數(shù)與式的組合、變形、函數(shù)的運(yùn)算、解方程和不等式、排列數(shù)和組合數(shù)的概率計(jì)算，最重要的是含參數(shù)的推演計(jì)算要作為經(jīng)典板書(shū)講解和訓(xùn)練，圓錐曲線與直線的計(jì)算就是一個(gè)。為了更好的滿足高考的實(shí)際要求，數(shù)學(xué)教師還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生推理過(guò)程的考查，精簡(jiǎn)運(yùn)算步驟，減少運(yùn)算量，從而提高解題效率。

三、 明確高考考查重點(diǎn)，切實(shí)做到精講多做

在完成第一輪復(fù)習(xí)之后，數(shù)學(xué)教師還需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，此次復(fù)習(xí)方式與第一輪具有明顯的差異。在第二輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，廣大教師要為學(xué)生明確高考考查重點(diǎn)，分值比例，劃出重點(diǎn)范圍，讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而做好最后的沖刺。例如，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、平面向量、解三角形、立體幾何、不等式和排列組合等都是高考重點(diǎn)考查的內(nèi)容，教師需要在第二輪復(fù)習(xí)中對(duì)這幾塊知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次回顧，并適當(dāng)延伸跨章節(jié)的聯(lián)系和選擇，讓學(xué)生有側(cè)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，從而提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率。

在第二輪復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)該在授課過(guò)程中減少講解時(shí)間，為學(xué)生提供充足的思路分析和計(jì)算題目的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)分析，不斷強(qiáng)化自身的數(shù)學(xué)解題的常規(guī)常解反應(yīng)能力和選擇解題方法優(yōu)化，也能讓師生共同發(fā)現(xiàn)短板內(nèi)容。解題中首先要求學(xué)生正確閱讀題目文本信息，不放大不遺漏，然后注重解題思想的分析與滲透，通過(guò)做題讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想的真正內(nèi)涵，對(duì)常見(jiàn)的解題思想進(jìn)行歸納和總結(jié)，以便促進(jìn)學(xué)生解題能力的提升。其次，加強(qiáng)對(duì)解題方法的總結(jié)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)做題掌握多樣性的解題方法，通過(guò)對(duì)比找出最佳方案，以便提高學(xué)生的做題效率。最后，規(guī)范學(xué)生的解題過(guò)程，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，簡(jiǎn)潔干凈的解題板書(shū)也能增加卷面印象分。

四、 不斷完善評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)學(xué)生備考信心

為了讓學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)高考，教師有必要在高考前讓學(xué)生對(duì)自己做一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況和復(fù)習(xí)情況揚(yáng)長(zhǎng)避短，制定針對(duì)性的高考階段目標(biāo)，以此作為激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的依據(jù)，從而為增強(qiáng)學(xué)生的自信心創(chuàng)造有利的條件。值得注意的是，這個(gè)目標(biāo)要符合學(xué)生的實(shí)際情況，切忌過(guò)低或過(guò)高，爭(zhēng)取在強(qiáng)化學(xué)生自我認(rèn)知能力的同時(shí)，也能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。當(dāng)然，數(shù)學(xué)教師也需要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，對(duì)每一個(gè)學(xué)生月考、綜合測(cè)試結(jié)果進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生明確實(shí)際得分與理想得分的差距，并找出原因，特別是這幾個(gè)方面：知識(shí)點(diǎn)掌握的問(wèn)題、閱讀題目信息的問(wèn)題、計(jì)算錯(cuò)誤率高速度慢的問(wèn)題，常規(guī)常解未形成的問(wèn)題。從而采取行之有效的改進(jìn)措施。

五、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)高考與平時(shí)數(shù)學(xué)考查有著較大的區(qū)別，數(shù)學(xué)高考不僅僅是考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，更主要的是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面考查。要知道，作為國(guó)考的高考卷厚德載物，不會(huì)搞奇特刁，偏專難。因此，為了讓學(xué)生能夠更好的應(yīng)對(duì)高考，取得理想的成績(jī)，我們高中數(shù)學(xué)教師必須要做好并指導(dǎo)學(xué)生做好相應(yīng)的策略，回歸課本解題，由量變到質(zhì)變到飛躍，幫助學(xué)生掌握答題技巧和規(guī)范要求，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉題型善于總結(jié)歸納提升，要自查自糾缺陷問(wèn)題和薄弱章節(jié)，并針對(duì)解決。不斷增強(qiáng)學(xué)生的備考信心，促使學(xué)生在高考中超常發(fā)揮，從而取得優(yōu)異的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?jiān)瀑?探析數(shù)學(xué)高考之應(yīng)對(duì)策略[J].數(shù)理化解題研究，2018（10）.

作者簡(jiǎn)介：

黎建標(biāo)，福建省南平市，福建省浦城縣第三中學(xué)。