小學體育課堂教學常規(guī)的培養(yǎng)策略探究

摘 要：課堂教學常規(guī)對于課程的有效性開展起到了規(guī)范性的作用，好的嚴格的常規(guī)條例是規(guī)范學生課堂紀律的重要舉措。要想有效開展體育課堂教學，就要求完善體育課堂的教學常規(guī)，針對體育課堂中學生對于體育學科不同的態(tài)度，制訂出不一樣的體育課堂教學常規(guī)，以解決體育課堂中可能出現(xiàn)的一系列問題。本文就體育課堂合理有效的開展，提出建設(shè)性教學常規(guī)培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：小學體育;課堂教學;課堂常規(guī);培養(yǎng)策略

素質(zhì)教育要求促進學生的全面發(fā)展，即促進學生德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，這是我們國家的教育方針。要求學校教育在實踐開展中把這個方針貫徹好、落實好，不能有任何放松。學校教育對于小學生的全面培養(yǎng)，對其一生的發(fā)展有著深遠的影響，因此要求學校教育中要注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，提高對于體育課程的重視度，不因為傳統(tǒng)教學中固有的偏見對體育課程產(chǎn)生輕視，要求學校正視體育課堂的實際開展意義，并且要求體育老師根據(jù)實際情況制訂出體育課堂的教學常規(guī)，以規(guī)范體育課堂的紀律，提高全體師生對于體育課的重視，從而促進學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

一、 課堂教學常規(guī)在小學體育課堂中開設(shè)的重要意義

課堂常規(guī)的制訂是有效實施素質(zhì)教育的根本性要求，也是提高教學質(zhì)量以及效益的重要保證，是每個學校在設(shè)計課程開展課程中都應(yīng)該遵循的基本原則。所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”，課堂常規(guī)就像是制約方方圓圓的規(guī)矩，其條條框框的準則規(guī)定了課堂紀律，嚴格規(guī)范了課堂上的行為，是保證課程教學能夠順利進行的基本性原則，無論是學校、老師還是同學都應(yīng)當嚴格遵守，不能夠因為主客觀的原因隨意破壞，這就要求學校對于小學體育課程的開展給予更多的支持，明確小學體育課程的開設(shè)對于發(fā)展學生的體育素質(zhì)起到的重要意義。

體育課程培養(yǎng)了小學生的體育素質(zhì)，體育素養(yǎng)的養(yǎng)成具有長遠性需要花費更多的時間來經(jīng)營，所以學生體育素質(zhì)理念的培養(yǎng)應(yīng)當從小抓起，從小教會學生體育鍛煉的重要性，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識，樹立起德智體美勞綜合素質(zhì)全面發(fā)展的意識，而不是像有些學校只抓應(yīng)試教育而忽略了學生體育運動的重要性。在一些小學中，對于體育課程存在明顯的輕視現(xiàn)象，體育課的老師有些只是語數(shù)老師代理，而并沒有配備符合規(guī)范具備一定體育素養(yǎng)的教師，甚至有時候體育課程會被別的一些課程的老師以復習的名義占用，這實際上侵害了學生的體育素養(yǎng)成長的權(quán)利，不符合素質(zhì)教育德智體美勞全面發(fā)展的基本要求。

課堂教學常規(guī)在體育課堂上的開設(shè)可有效維護體育課程的正常進行，保證學生參加體育課程鍛煉的權(quán)利，也能有效避免一些逃避體育鍛煉的不良現(xiàn)象的發(fā)生。

二、 小學體育課堂中教學常規(guī)培養(yǎng)策略

（一） 制訂嚴格的課堂紀律

嚴格的課堂紀律是保證課程有效進展的根本舉措，這在體育課堂的開設(shè)中也有同樣的體現(xiàn)。體育課堂更多的是在戶外進行，實際上給予了學生更多的自由，而過于散漫的課堂不利于課程的學習，故要求體育老師制訂起嚴格的課堂紀律，從而保證小學生能夠克制住自由散漫的天性，以更好地投入體育課堂的學習中來。這要求體育教師根據(jù)實際授課班級學生情況制訂出相應(yīng)的課堂常規(guī)，具體可以從兩個方面著手。

1. 穿著上

體育課對于學生的穿著有一定的要求，這不是一種浮于表面的規(guī)定，而是對于學生體育課活動安全的一種負責任的表現(xiàn)。要求學生體育課堂上穿運動服裝以及運動鞋，避免因著裝問題所導致的在運動過程中出現(xiàn)意外情況的發(fā)生。在這方面，體育老師具體可以指定分數(shù)考核，對于不按照要求著裝的學生第一次給予提醒第二次適當?shù)目鄯郑蕴岣咝W生對于體育課堂著重的重視，以及端正對于體育課堂的態(tài)度。

2. 集合情況上

體育課堂更多的是在戶外集合，小學生抵達集合點可能有先有后，三兩成群，或者說覺得體育課應(yīng)該是一種輕松的課堂形式而不太在意集合時間點，這就導致有很多學生在體育課正式鈴打完之后還在慢悠悠地走過來，這種對于體育課堂輕視的狀態(tài)需要嚴格整頓。體育授課教師應(yīng)當在課程開展之前和同學們約定好，確定好點名時間為正式鈴響之后，鈴響過后的同學會被視為遲到，登記在點名表上，同樣會對其最終的體育考核成績產(chǎn)生影響，通過這種考核成績點名的方式規(guī)范學生的上課集合情況，可有效解決學生對于體育課集合散漫的情況的發(fā)生，從而提高學生對于體育課的重視程度。

（二） 要求教師制訂良好的體育教學計劃

體育課堂教學常規(guī)的設(shè)定不僅是為了提高小學生參與體育課的積極主動性，同時也對體育老師提出了更高的要求。首先，體育老師在選拔過程中應(yīng)該對其所具備的體育素養(yǎng)情況進行嚴格的考核，以保證體育教師符合授課老師基本標準。其次，要求體育老師制訂良好的體育教學計劃，從學期課程整體分布情況進行整體性規(guī)劃，系統(tǒng)地制訂出體育課程安排，而不是隨意地讓小學生進行自由活動。有效的教學活動的安排不僅有利于拉近學生和體育老師之間的距離，同時還有利于學生對于體育課堂產(chǎn)生更加濃厚的興趣，可以以更加積極飽滿的情緒投入體育課中來。體育教師可以每周適量地給同學制訂一個有協(xié)作因素的體育類型小游戲，鼓勵學生在參與游戲的同時進行體育鍛煉，同時培養(yǎng)了學生們之間的默契，活躍了體育課堂氣氛，比如體育老師可以教給同學們玩狼捉羊的游戲，游戲規(guī)則為將同學們分為兩個陣營，一部分為狼一部分為羊，游戲開始后狼開始抓羊，被抓到的同學必須跟著狼回到狼的陣營，要想復活必須得到同伴的解救，在游戲的過程中，有效地鍛煉了學生的運動細胞，促使學生們在游戲中跑起來，已達到體育鍛煉的目的，而游戲的開設(shè)也有利于讓學生愛上體育課堂更愿意上體育課。

（三） 明確學生的主體地位

關(guān)注學生，尊重學生的主體地位，讓師生在課堂教學中充分、高效互動是從根本上克服傳統(tǒng)課堂弊端的出路。體育課堂的開展也要求教師始終將學生置于體育課堂的主體地位，把提高學生體育綜合素養(yǎng)作為體育課堂開設(shè)的核心要求，保證體育課程的安排一切以為了學生體育素養(yǎng)的最大化為最終目的。體育教師在設(shè)計體育課程時，可適當?shù)貐⒖紝W生的意愿，設(shè)計一些當下學生流行的體育小游戲，從而實現(xiàn)教師真正地關(guān)注學生，與學生互動共成長。

（四） 加強體育課堂管理，拓展體育課堂空間

高效課堂中，教師通常扮演的是引導者、策劃者、合作者、服務(wù)者、開發(fā)者等形象，加強體育課堂教學管理是實現(xiàn)有效教學，進而達到高效教學的基本前提。這要求體育教師在課前也要做到認真?zhèn)湔n，編制專屬于體育課堂的教學方案，使之成為學生學習的路線圖和方向盤;同時要求學生在體育課堂開始前做好一切的準備工作，注重體育課著裝，帶好體育課堂需要的用具，師生由此構(gòu)成相同的經(jīng)歷，有備而來。體育課堂進行時，體育教師要重申本節(jié)課堂目標，以保證教學任務(wù)高效完成。體育課堂進行后，老師也要進行適當?shù)膶W情調(diào)查、問題匯總，解決互動的針對性問題，根據(jù)課堂中所存在的問題現(xiàn)象，積極主動地制訂出解決方案，改善不足的地方，以促進體育課堂朝著更加完善更加能夠使學生接受的方向進展。體育課堂在開設(shè)的過程中，體育老師要始終貫穿創(chuàng)新性思想，可適當?shù)卦趯W生安全活動的范圍之內(nèi)擴大體育活動空間，給學生的體育活動提供更舒適寬敞的環(huán)境。

三、 結(jié)語

課堂教學常規(guī)的設(shè)立在小學體育課程的開設(shè)中也起著非常重要的作用，需要不斷引起學校以及老師的重視，并給予更大程度上的支持。要求體育教師制訂嚴格的課堂紀律以及良好的體育教學計劃，并且明確學生的主體地位，加強體育課堂管理，拓展體育課堂空間。

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作者簡介：殷季元，江蘇省南京市，南京市江北新區(qū)北小分校紅太陽小學。