核心素養背景下初中化學分層教學探究

王平東

摘 要：隨著社會經濟的發展，我國教育事業得到了一定的改進，越來越多的人比較重視人文教育，為了使學生未來更好地發展，大部分學校和教師都比較重視核心素養教育。化學這門學科在初中教學科目中是比較重要的一門功課，學生要想學好化學，就需要長期積累知識，更好地掌握在面對化學問題時的處理能力。作為初中化學教師要在化學課堂教學過程中充分地了解每一個學生學習知識內容的情況，有效地提高學生的化學水平，最主要的教學目的就是進一步培養學生的核心素養，這樣才能更好地培養學生的化學思維能力。簡述了初中化學教師在核心素養背景下有效進行化學分層教學的策略。

關鍵詞：核心素養;初中化學;分層教學

根據近幾年新課改的不斷深入，大部分學校和教師在教學過程中不斷地改革創新，逐漸出現了很多不一樣的新型教學模式。在全新的科學教學理念中，分層教學是重要的教學方法之一，分層教學最大的好處就是能夠解決素質教育中學生學習層次差異性的問題，最大化滿足初中化學教學的基本需求，可以很好地幫助學生高效地學習并充分掌握化學知識。初中化學教師在課堂教學過程中對學生學習能力層次不一的問題合理應用分層教學方法，有效調動了學生學習化學知識的積極性，激發了學生學習化學的興趣，能夠更好地提高初中化學的課堂教學質量。

一、分層教學法的概念

分層教學法一般建立在核心素養背景之下，可以在課堂教學中充分地體現并落實學生學習主體的地位。根據不同學生的學習成績、學習習慣、性格特征、接受能力以及學習基礎等差異性，在課堂教學過程中根據學生差異劃分為不同層級，并結合學生實際的學習情況進一步制訂并設計符合每個層級的學習模式以及學習目標，通過分層教學充分地挖掘每個學生的學習潛能。在現階段的初中化學教學過程中，分層教學主要分為兩種，一種是結合當前化學教學內容和學生實際的學習基礎，將學生分為不同層次;另一種是對于不同層次的學生有效地采取積極的分層教學法。

二、初中化學教學中分層教學的重要性

（一）針對學生學習能力的不同制訂相應的教學方法

初中階段的學生存在著智力、性格以及學習習慣等方面的差異，如果初中化學教師完全不考慮學生自身所存在的差異，采用相同的教學方法以及教學進度，就會出現約束學習能力比較強的學生學習，學習基礎稍微差一點的學生會出現吃不透學習內容的情況[1]。所以分層教學在化學教學過程中可以將不同層級的學生進行分類，采用不同的教學方法針對性教學，對于接受能力較強的學生在完成教學基礎知識點的基礎上，有效地鞏固所學知識，學會靈活應用，對于接受能力比較弱的學生，讓他們能夠充分掌握并理解所學的知識，幫助不同層次的學生通過分層教學學習到更多的知識內容。

（二）分層教學可以幫助學生個性化發展

在課堂教學過程中充分地應用分層教學，根據不同層次學生接受能力、學習能力以及學習方法的不同，最大化滿足學生學習的需求，讓學生能夠很好地理解并掌握教學中所學的基礎知識。

三、初中化學分層教學在核心背景下的有效策略

（一）采用科學倫理教育，讓每個學生都有所收獲

在人們實際的生活中，科學倫理本是需要承擔的職責，從而約束自己不去傷害他人，這也是核心素養的體現。化學教師在教學過程中不僅僅要給學生傳授教材上的化學知識，還要對學生開展科學的倫理教育。

例如，教師在化學教學過程中可以給學生講解硫酸的相關知識，告誡學生不能使用有害的化學物質去傷害他人與自然環境，講述生活中的案例，讓學生能夠掌握相關的化學知識點，比如，某個小朋友不小心將實驗室中的硫酸瓶打翻，硫酸溶液濺到了小貓身上，使小貓的皮膚嚴重受損。通過這個例子讓學生了解到硫酸的腐蝕性較強，認識到硫酸的危害性，幫助學生樹立正確的價值觀，讓學生尊重生命。

（二）劃分小組，積極地調動學生的化學思維

培養學生思維能力是體現核心素養的方法之一，對于不同科目學生思維方式也各不相同，現階段初中化學科目的思維方式相對比較特殊，要求學生在學習過程中能夠從多方面進行觀察，從而有效解決化學問題[2]。

例如，化學教師在帶領學生學習《鐵的冶煉》時，可以將不同學習基礎的學生劃分為三個小組，結合不同小組的學習情況制訂相應的學習目標，讓每個學生積極參與其中，在實驗過程中，調動學生的思維能力，進一步完成學習目標。

綜上所述，初中化學教師要想在核心素養背景下有效地實施分層教學，初中化學教師就要結合學生的實際情況，采用合理科學的教學方法，讓學生在提高化學知識學習能力的同時還能形成良好的品德。化學教師在教學過程中要不斷激發學生學習化學的興趣，調動學生學習的積極性，讓學生清晰認知到自己所學的知識，在日常生活中如果出現相關問題，也能夠幫助學生利用所學的化學知識進行處理。化學教師在課堂教學中采用分層教學就是為了讓不同基礎的學生都能夠學習到新知識，更好地培養學生的核心素養。

參考文獻：

[1]趙永軍.對核心素養背景下初中化學教學中培養學生創新能力的研究[J].學周刊，2019（23）：42.

[2]繆陳亞.核心素養背景下初中化學復習教學策略初探[J].化學教與學，2018（3）：58-59.

編輯 魯翠紅