小學數學課依托游戲開展教學之探索

張雪

摘 要：小學數學教師依托于趣味的游戲來展開教學活動，這是提高小學生在數學課中參與度、培養他們的數學學習興趣的有效途徑。因此，教師可將小學生喜聞樂見的游戲教學方式有機融入課堂教學之中，讓學生在趣味的教育游戲氛圍中增強自身的學習體驗，提高自身的數學學習效率。

關鍵詞：小學數學;趣味教學;學習體驗;教學方式

游戲教學迎合了小學生的年齡特征與思維特點，受到不少小學數學教師的青睞，將其用于改善自己的數學課堂教學，旨在增強數學課堂知識對小學生的吸引力，使其主動配合教師的數學教學指導，展開有效的數學教學活動。在這樣的背景下，如何在數學課上依托于趣味的游戲來展開相適應的教學活動，這是教師要著重思考和探究的問題。

一、小學數學課中游戲教學的意義闡述

所謂游戲教學，實際上就是以游戲為主要教育手段，以活潑和具體的形式來展開教學的一種有效教學方式。該教學方式既符合小學階段學生的興趣愛好，又可滿足新時期數學課程標準對教師的課堂教學提出的要求，即要求教師必須注重增強學生良好的學習體驗，讓學生在愉悅的學習情緒、積極的學習態度下獲取知識與技能。

具體而言，小學數學教師依托于游戲來展開教學活動，其教學意義可體現為：其一，數學教師在課堂上將新課知識相關的教學活動轉變成學生喜聞樂見的游戲教學活動，可很好地刺激學生產生學習興趣，讓學生在娛樂性的和諧氛圍中愿意去學好數學、主動去學好數學。其二，教師依托游戲來展開教學，顯然可提高小學生在數學課中的參與度，讓學生充分發揮自己在數學游戲教學過程中的主體作用。[1]其三，小學生在參與數學游戲教學活動時，會自主地發現其中的數學知識，甚至根據其中的數學信息來提出數學問題，然后自主思考和探索這些問題的答案，這對于增強小學生的數學自主學習意識有著積極意義。

二、小學數學課依托游戲展開教學的有效策略

（一）在新課開展之前依托游戲激發學生興趣

為了營造快樂的教學氛圍，激發小學生對新課內容的學習興趣，小學數學教師可以在新課開展之前，依托游戲形式來展開“熱身式教學”，既讓小學生初步了解新課的學習主題，又讓小學生對新課知識產生學習興趣。[2]因此，教師可積極地在新課正式開展之前，引入游戲來活躍課堂氛圍。例如在北師大版數學一年級上冊“小雞吃食”這部分內容的教學中，教師可組織小學生參與到手指游戲活動中，有目的地增強小學生的數感，為接下來的數學學習奠定基礎。

例如教師在手指游戲過程中，念到“1像鉛筆直又長”時，讓小學生快速反應過來，跟隨教師伸出一根小手指。當教師念到“2像鴨子水中游”時，要伸出兩只手指，然后做出趣味的鴨子游水的動作。以此類推，小學生在趣味的手指游戲過程中，可迅速地集中自己在數學課上的學習注意力。在這個基礎上，教師可帶領學生走進新課的教學過程中，充分發揮自己在游戲過程中被激發出來的數感，主動探究“小雞吃食”教材內容中蘊含的數學問題。

（二）將角色扮演與課堂游戲進行有機的融合

北師大版小學數學教材中有不少內容對小學生來說具有一定的抽象性，需要教師采取學生喜聞樂見的形式來展開教學。游戲教學顯然符合這方面的教學要求，將數學知識的抽象部分內容轉化成為直觀形象的內容，讓學生在數學游戲活動過程中積累感性學習經驗。

比如在北師大版小學數學《圖形中的規律》一課的教學中，教師可讓小學生扮演“士兵”這一角色，參與到“士兵方陣”的游戲活動中，通過不同的列陣方式來組成不同的士兵方陣，然后讓參與游戲的其他學生探尋“士兵方陣”中蘊含的圖形規律。這樣的游戲活動具有較強的娛樂性與教育性，有利于優化抽象的數學教學過程，提高學生在數學課中的學習效率與質量。

（三）以小組合作形式展開有效的游戲教學

小學數學教師通過小組合作的形式來組織學生參與到娛樂性與教育性相融的游戲教學活動中，可讓學生針對游戲教學過程中出現的教學問題來展開原因分析，并在相互交流與討論的過程中提出自己的想法，嘗試解決其中的數學問題。[3]比如在北師大版小學數學“摸球游戲”的教學中，教師可讓小學生以小組合作為主要形式來展開摸球游戲。

在這個過程中，每個小組都要做好摸球情況的記錄工作，然后各小組匯報各自的摸球情況，再在小組內部進行有效的交流與討論。這樣的游戲教學可以激活學生在生活中參加抽獎活動時的經驗，提高學生對這節數學知識的認知能力。在這個方面，教師還可讓小學生討論“街頭轉獎”這樣的抽獎活動是否公平，并各抒己見，最終可提高學生的數學學習成效。

總之，小學數學教師在實際教學過程中，依托游戲這一娛樂性元素來組織教學活動，顯然具有多方面的教學意義，最終可保障數學課的教學質量。因此，教師要積極探索更多樣化的游戲教學方式，將其用于優化自己現有的數學教學過程，實現新態勢下的小學數學教學目標。

參考文獻：

[1]胡兆仁.游戲化教學在小學數學教學中的應用分析[J].課程教育研究，2019（41）：127.

[2]王映.如何構建小學數學高效課堂：教育游戲與小學數學融合途徑探索[J].課程教育研究，2019（40）：135-136.

[3]景喜鳳.小學數學教學中的教育游戲設計及應用[J].學周刊，2019（30）：105.

編輯 李建軍