新課改理念下的初中化學(xué)教學(xué)模式

王玉蓮 田利波

摘 要：在新課改理念下，做好初中化學(xué)教學(xué)模式的分析，能夠?yàn)楦玫膶?shí)現(xiàn)初中化學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)帶來支持。筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文本中從實(shí)施趣味導(dǎo)入、多媒體教學(xué)、應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)和開展生活實(shí)踐四個方面對初中化學(xué)課堂教學(xué)模式予以分析探討，希望能夠?yàn)楦玫膶?shí)現(xiàn)初中化學(xué)的新課程改革背景下的素質(zhì)教育目標(biāo)帶來幫助。

關(guān)鍵詞：新課改；初中化學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是非常重要的知識學(xué)科，其以學(xué)生的認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，在初中三年級得以開設(shè)，目的就是能夠讓學(xué)生在具備良好認(rèn)知水平和知識探究能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行化學(xué)知識學(xué)習(xí)，以求獲得最佳的學(xué)科教學(xué)效果。隨著新課程改革的不斷深入，初中化學(xué)課堂教學(xué)模式也迎來一個新的發(fā)展時期，這對于初中化學(xué)學(xué)科而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。從當(dāng)前的初中教育環(huán)境來看，想要做好化學(xué)學(xué)科的教學(xué)發(fā)展研究，就必須要做好以實(shí)踐體驗(yàn)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)設(shè)計，文章以此為切入點(diǎn)展開探討。

一、實(shí)施趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對于初中生而言，化學(xué)作為初三才開設(shè)的學(xué)科，其會因?yàn)樯衩匦远{(diào)動起學(xué)生的好奇心，從而主動的去進(jìn)行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探究。基于初中化學(xué)學(xué)科這種強(qiáng)大的學(xué)生基礎(chǔ)，教師可以在導(dǎo)入階段借助趣味化學(xué)知識、生活中化學(xué)現(xiàn)象來對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣予以進(jìn)一步激發(fā)，由此帶給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)動力，為初中化學(xué)課堂教學(xué)效果的提升打下良好的基礎(chǔ)。例如在進(jìn)行《燃燒和滅火》一課的教學(xué)中，教師就可以借助生活中“鬼火”的傳說來對學(xué)生予以引導(dǎo)，讓學(xué)生通過對生活的認(rèn)知產(chǎn)生一定的探究興趣。在此基礎(chǔ)上，教師借助“鬼火”實(shí)驗(yàn)來對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的興趣激發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)所謂的“鬼火”并非常規(guī)理解意義下的“鬼火”，而是教師可以通過實(shí)驗(yàn)來予以表現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，教師告訴學(xué)生所謂的“鬼火”就是白磷自燃，而白磷為什么會自燃，則與燃燒條件相關(guān)，而這又涉及到白磷本身的化學(xué)性質(zhì)，由此來調(diào)動起學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的主動性，以“鬼火”為切入點(diǎn)的化學(xué)課堂教學(xué)興趣激發(fā)由此得以完成。

二、開展多媒體教學(xué)，增強(qiáng)知識理解

開展多媒體教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生對于化學(xué)知識的了解也是新課改理念下初中化學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新方式。多媒體技術(shù)作為信息技術(shù)當(dāng)中的典型模式，其本身就是素質(zhì)教育方法的一部分。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好的完成化學(xué)知識探究，就必須要借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)。但化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身具有危險性，所以通常情況下都是教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生予以觀察的方式來進(jìn)行授課。但由于學(xué)生座位的不同，他們對于講臺上教師實(shí)驗(yàn)的觀察有限，讓每一個學(xué)生都上臺觀察化學(xué)現(xiàn)象，則會浪費(fèi)大量授課時間，基于這種教學(xué)需求以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的化學(xué)課堂教學(xué)得以出現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以事先準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)視頻素材，在授課過程中通過播放實(shí)驗(yàn)素材，讓每一個學(xué)生都可以直觀、具體的完成對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察，并在這一過程中對化學(xué)知識予以探究和了解，化學(xué)課堂示范實(shí)驗(yàn)的教學(xué)困境由此得以解決，課堂教學(xué)效果也會因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的支持而獲得提升。

三、應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果

應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果是促進(jìn)初中化學(xué)課堂教學(xué)效果進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)新課改理念下初中化學(xué)教育目標(biāo)的重要措施。化學(xué)作為一門典型的科學(xué)學(xué)科，其知識都是通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)予以得出，所以想要讓學(xué)生真正的了解化學(xué)知識，探究化學(xué)知識的本質(zhì)內(nèi)容，就必須要讓他們進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以在評估化學(xué)實(shí)驗(yàn)危險性的基礎(chǔ)上，選擇危險性較低的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。例如在進(jìn)行《水的凈化》一課教學(xué)中，教師就將學(xué)生帶入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，讓他們根據(jù)對教學(xué)內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)去進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，利用教師所給材料制作出一個凈水器，并完成對水的凈化。因?yàn)樗谏钪械闹匾裕詫W(xué)生會處在一定的探究主動性，再加上實(shí)驗(yàn)本身的趣味性以及教師的引導(dǎo)，學(xué)生會產(chǎn)生較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)主動性，化學(xué)課堂教學(xué)在實(shí)驗(yàn)中得以完成。

四、開展生活實(shí)踐，促進(jìn)應(yīng)用能力

開展生活化實(shí)踐教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識的應(yīng)用能力提升，是實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)課堂教學(xué)效果進(jìn)步的重要措施。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)對課堂教學(xué)內(nèi)容的分析，設(shè)計一些具有針對性生活化課后實(shí)踐內(nèi)容，并借助這些內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的化學(xué)知識應(yīng)用能力培養(yǎng)。例如在完成《生活中常見的鹽》一課學(xué)習(xí)后，教師可以為學(xué)生布置尋找生活中的鹽，這一課后任務(wù)。讓學(xué)生通過調(diào)研、記錄的方式對生活中鹽的存在方式、應(yīng)用價值予以分析，由此來提高學(xué)生對于鹽的認(rèn)知，明白鹽對于人類生活的重要性，從而進(jìn)一步樹立起學(xué)生的化學(xué)意識，為學(xué)生在生活中的化學(xué)觀念樹立打下基礎(chǔ)，也為初中化學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)帶來支持。

五、總結(jié)

綜上所述，做好新課改理念下的初中化學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展研究，不僅可以提高初中數(shù)學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)效果，還能夠?yàn)閷W(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)構(gòu)建帶來支持。在實(shí)際教學(xué)過程中，為了保證學(xué)生對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)主動性，教師一定要做好興趣激發(fā)，并通過生活化化學(xué)教育和化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育等方式來增強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們能夠主動的進(jìn)行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探究，從而真正實(shí)現(xiàn)化學(xué)素養(yǎng)和探究精神的構(gòu)建，讓學(xué)生能夠在化學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)出足夠的主觀能動性，為初中化學(xué)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來支持。

參考文獻(xiàn)

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