快樂教育理念下的小學語文課堂教學研究

摘 要：隨著新課程改革的推進，當前小學教學中已經開始推行素質教育，快樂教學的理念也逐漸走進了小學語文課堂。快樂教學能夠為學生創建良好的學習氛圍，使學生能夠在輕松愉悅的環境中學習，有利于學生的身心發展。本文就結合當前的小學語文教學現狀，分析在教學中如何應用快樂教育的理念開展教學，提出了相應的課堂教學策略，以為一線的小學語文教師提供教學參考。

關鍵詞：快樂教育理念；小學語文；課堂教學研究

一、 利用快樂教育理念開展小學語文教學的必要性

教師開始逐漸重視學生的主體地位，利用快樂教育的理念來開展教學。但是在當前的教學課堂中仍然有許多教師利用傳統的模式開展教學，重視知識點的灌輸，這樣的課堂氛圍十分沉悶，學生缺乏學習的興趣，學習的效果也不理想，因此教師需要充分地利用快樂教育理念來開展教學，落實素質教育的基本要求。

二、 快樂教育理念的概述

1. 快樂教育的內涵。快樂教育是指老師在課堂教學中能夠活躍課堂氣氛，使學生在良好的學習環境中學習，并且開心學習，從而可以使學生積極地參與到教學中來，和教師進行良性的互動，享受學習的過程。同時培養積極健康的生活態度和正確的價值觀念，用一句話來概述就是在快樂的環境中學習。

2. 快樂教育的基本特點。快樂教育重在創建和諧的教學環境，因此，老師應該利用課上時間，活躍課堂氣氛，讓學生感受到老師的熱情，從而可以使學生在輕松的課堂中學習，思路可以快速投入到課堂中，快樂教育主要有以下幾方面特點。

在教學過程中，首先可以融入一些有趣的信息或者活動，使學生在課堂上感受到快樂，在歡快的氛圍中學習。第二就是愉悅性，教師要讓學生保持愉悅的身心狀態，關心學生的心理狀態變化，和學生進行及時地交流和互動，把教學的重點放在培養學生積極健康的生活態度和正確的價值觀上面。第三就是和諧性，和諧不僅指的是師生之間的關系和諧，同時也包括學生之間相處的和諧，以及學生和環境能夠和諧相處。教師需要為學生創建良好的學習環境，使學生在良好的環境中學習成長。

三、 當前小學語文教學中的問題

1. 教材的創新性不足。當前我國的小學語文教材雖然在不斷地更新，但是實際變化的內容比較少，有一些版本的教材仍然有20世紀七八十年代的一些內容，和當前的教學理念不一致，不能夠十分地契合當前時代的發展。孩子們的喜好在變化，因此，教材也需要進行適當的轉變，能夠結合學生的特點來進行編寫，這樣才能夠有效地提高教材的編寫質量。

2. 教學手段的單一。在傳統的小學語文教學課堂上往往是教師在黑板上講，學生在下面聽，黑板、粉筆和書成為小學課堂的全部，這樣的教學課堂往往比較枯燥。

3. 教學理念比較落后。有的老師仍然停留在以教師為本的課堂教育理念上，沒有真正把學生放在第一要位，只是做到了傳授知識的角色，單純地要求學生刻苦學習，卻不知道在當前的教學理念中，應該以學生作為課堂的主體，教師在教學過程中需要從學生的學習情況出發，根據學生的特點來開展教學。教師要制定符合學生學習規律的教學計劃，使學生能夠從被動學習變為主動學習，提高教學的有效性。

四、 利用新穎的教學形式開展教學

建立良好的學習環境，首先從老師做起，需要對教學方式進行創新，只有教學方法新穎，學生才能受到吸引，才能主動去學習，這樣就能激發起學生學習的積極性。教師應該多利用新媒體進行教學，在課堂上展示一些豐富的圖片，播放一些動聽的音樂，使學生在課堂上感受到快樂的氛圍。例如在學習漢字的時候，教師可以展示一些象形文字的圖片，讓學生通過圖片來加深知識的記憶，這種直觀的形式能夠調動學生的學習興趣，激發學生的學習熱情。

五、 在課堂上多利用鼓勵性的語言

小學生內心比較脆弱，教師需要在課堂上給學生積極的評價，鼓勵他們主動地學習，教師在學生出現錯誤時也不要粗暴的批評，而要通過委婉的形式進行提示，使學生認識到自己的錯誤。教師在課堂上要盡量使用“你真棒”“做得真不錯”這樣的語言，使學生產生比較愉悅的精神享受，從而建立良好的學習環境和學習氛圍。

六、 構建平等和諧的師生關系

在課堂教學中，教師要尊重學生，做到公平對待，因材施教。這樣就不會使學生心態扭曲，特別是學習較差的學生，不要一味地進行批評，要激發他們的學習興趣，不僅要給予他們鼓勵，還要對他們進行學習輔導。教師應該多和學生進行交流，在課堂上應該多些互動，這樣學生自然而然地就會投入到學習中，對于遇到困難的學生，要及時對他們進行心理輔導。了解每一位學生的心態，引導學生認真學習和快樂成長。

七、 活用教學游戲，增加語文課堂的互動

興趣是最好的老師，如果讓學生們對學習充滿興趣，那么學習效果便會大大提高，教師可以在課堂上讓學生做一些和學習有關的益智類小游戲，以此提高學生們對于語文學習的興趣，增加學生之間的游戲時間，可以有效地促進學生們的關系，也讓師生關系變得日益融洽。在做游戲的同時，也是老師和學生們的互動過程，這樣可以增加學生們的課堂參與度，確保學生都參與到課堂中來，增加氣氛，提高學習效率。所以，教師們一定要善于在課堂上增加益智類小游戲，以此來和學生們互動，增進彼此的感情。

八、 善于用學習成果激勵，增加學生的自信心

教師不能一味地對學生只進行知識的注入，要給足充分的時間讓學生們進行吸收，然后對于學生們的學習結果進行驗收和評價。失敗乃成功之母，對于學習效果并不是很理想的學生，教師一定要適當地給予鼓勵與肯定，一味地指責學生，會讓學生失去學習的自信。老師要仔細認真地觀察每一位學生的學習心態和情緒，及時和學生們進行溝通和交流，對于表現好有進步的學生，一定要給予肯定，這對于學生們的學習熱情來說可以起到很好的推動作用，讓學生們更有自信地學習，相信每一位學生都能取得理想的成績。

九、 總結

總而言之，在小學語文教學課堂上運用快樂教學理念進行教學，有利于活躍課堂氣氛，增加學生自信，提高學習效率。

參考文獻：

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作者簡介：

姜立新，吉林省榆樹市，吉林省榆樹市環城鄉雙井中心小學校。