中職英語聽力微技能訓練的實踐性探索

摘 要：英語聽力對中職院校的學生來說是有很大實際應用價值的。如何提升中職院校學生的英語聽力教學是國內中職院校英語老師在教學工作中的重中之重。中職院校英語老師在日常的英語教學過程中，了解學生在英語聽力方面所存在的問題，進而可以從多個方面提升中職學生對英語的學習興趣和英語聽力技能。基于以上關于中職院校當下英語聽力教學中的實際背景，本文先對中職院校當下的英語聽力技能訓練教學現狀進行了簡要論述，再對如何提升學生的英語聽力方面進行了實踐性探究，并且提出了幾點建議。

關鍵詞：中職院校；英語聽力；技能訓練；實踐

一、 引言

英語聽力對英語學習來說是至關重要的，它能夠有效地鍛煉學生的英語口語能力和英語閱讀理解能力。中職院校的英語老師在每年對學生進行英語聽力教學的過程中，除了需要完成教學目標外，還需要從如何提升學生對英語聽力的學習興趣角度進行創新，讓中職院校學生能夠在聽力技能訓練中更加熱愛英語，能夠自覺地投入更多的時間到英語聽力的訓練過程中，這樣才可以更好地在對中職院校學生的英語聽力教學過程中，提升中職院校學生對英語的學習興趣，養成經常訓練英語聽力的習慣。

二、 國內中職院校在英語聽力訓練教學中的現狀及有效提升英語聽力訓練效果的相關建議

（一） 國內多數中職院校在英語聽力訓練教學中的現狀

筆者通過與一些中職院校的英語老師交流和查詢相關的英語聽力教學資料后發現：國內當下的中職院校英語老師在對學生進行英語聽力訓練和教學的過程中，多數學生會感覺英語聽力課程枯燥無味、很難聽懂等，從而缺乏學習英語聽力課程的動力。因此，筆者認為我國當下的中職院校英語老師在教學過程中，對上述英語聽力教學中的現狀進行總結如下：

第一方面，中職院校的老師在進行英語聽力教學的過程中，多數英語老師是對學生進行聽力材料的播放，讓學生直接對聽力材料進行一味地訓練，忽略學生的實際訓練效果。從而形成多數的中職學生出現聽不懂、不愿意聽的情況，逐漸地形成對英語聽力課程的厭倦和排斥。第二方面，中職院校的英語老師在課堂中與中職學生進行聽力課程交流的過程中，不能夠很好地引導學生進行一些關鍵詞的聽力方法教學，無法幫助他們對英語聽力課程產生更大的學習興趣。最后，中職院校英語老師在對學生進行英語聽力訓練的過程中，無法對聽力材料中的出題規律進行講解，也無法完成對中職院校的學生英語聽力中的問題講解。

基于以上中職院校在開展英語聽力教學現狀中所存在的三個主要問題，筆者認為，要想有效提升中職學生的英語聽力技能訓練效果，這就需要國內中職院校的老師不但可以較好地具備本職教育工作能力，還需要具備很好的教學熱情和教學責任感，能夠在英語聽力教學過程中真正地幫助中職院校學生提升他們對英語聽力課程的學習興趣和熱愛。此外，中職院校的英語老師在對中職院校學生進行英語聽力訓練的過程中，應該要以聽取關鍵詞為主，以聽力課程中的出題規律為輔。這樣不但可以大大提升中職院校學生在英語聽力訓練中的效率，還可以提升學生對英語聽力的學習興趣。

（二） 中職院校英語老師在對學生開展英語聽力訓練過程中，應該積極引導學生總結英語聽力規律

筆者認為，中職院校的英語老師在對學生進行英語聽力訓練的過程中，應該多讓學生對自己的聽力規律進行總結和分享，這樣一來，就可以大大提升學生在英語聽力訓練過程中的效果。因此，中職院校英語老師在進行英語聽力訓練的過程中，應該經常性地指引學生進行英語聽力訓練方法方面的總結，激起學生的學習興趣，讓中職院校學生在英語聽力訓練的過程中，更加容易接受英語聽力方法中的一些聽力規律，從而逐漸提升學生的英語聽力效果。

（三） 中職院校英語老師在進行英語聽力訓練的過程中，應該注意對學生在聽力過程中的思維引導

中職院校英語老師在對學生進行英語聽力訓練的過程中，不但應該從英語聽力訓練方法方面進行教育，還應該注重對學生在聽力過程中的思維進行引導。正確的英語聽力思維對中職院校學生的聽力訓練來說是十分重要的，對他們在將來的四、六級英語考試、招聘工作中的英語面試、英語語感的培養等方面都有著重要的影響。老師在對中職院校學生進行英語聽力教學的過程中，應該鍛煉他們的英語聽力思維能力和英語口語表達能力，讓他們在英語聽力的學習中收獲更多。我們都知道，興趣是最好的老師，要想提升學生的聽力訓練效果，就要激起學生對英語聽力的學習欲望。具體來說，英語老師可以從以下角度進行提升：例如在進行英語聽力訓練的時候，老師可以通過師生互動的方式提升學生對英語聽力的學習效果，還可以把學生分成小組，進行小組之間的英語聽力競賽，在學生進行英語聽力的過程中，加強思維訓練，從而達到學生對英語聽力興趣的提升。

三、 結束語

現在我國對英語的教學越來越重視，雖然目前我國一些中職院校的英語老師在對中職院校學生的英語教學方面有所進步，但在英語聽力訓練過程和提高學生對英語聽力課程的學習興趣方面還存在著一些問題。基于以上中職院校英語聽力訓練的現狀，筆者認為中職院校英語老師應該積極引導學生總結英語聽力規律和對學生在聽力過程中的思維引導等角度來提升英語聽力訓練效果和學生對英語課程的興趣，這也是本文的主要內容，希望對中職院校的英語老師和中職院校學生在英語聽力訓練能夠起到幫助作用，此外對于本文所存在的不足之處，還希望英語聽力教學方面的學者和老師進行批評指正。

參考文獻：

[1]胡靜.英文歌曲在中職英語聽力教學課堂上的應用——以廣州市機電高級技工學校第二課堂聽力提高班為例[A].中國職協2014年度優秀科研成果獲獎論文集（下冊）[C]，2014：14.

[2]趙敏芝.基于廣州市中職英語（基礎模塊）質量檢測的英語聽力教學策略的實踐研究[J].科教文匯（下旬刊），2016（05）：102-104.

[3]次仁央宗.芻議中職院校英語教學中學生創新意識的培養[A].北京中外軟信息技術研究院.第三屆世紀之星創新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術研究院，2016：1.

作者簡介：

陳燕云，河北省邢臺市，冀中工程技師學院。