小學語文教學中學生學習興趣的培養(yǎng)策略初探

摘 要：近年來，隨著社會經濟的發(fā)展，人們對于基礎教育的重視程度不斷提高，尤其是對小學教育更加地重視。在當前小學教育中，語文學科是一個非常重要的組成部分，語文的學習情況直接影響著學生形象認知能力的培養(yǎng)，影響著學生內在情感的培養(yǎng)。但是，在當前小學語文學習中，由于傳統(tǒng)教學模式的影響，學生更多的是一種機械化的學習，對語文的應有興趣沒有被充分調動起來，這些都影響到學生整體學習的效果。

關鍵詞：小學語文；教學；學習興趣；培養(yǎng)策略；初探

一、 引言

在當前的小學教育中，語文是一個非常重要的組成部分。語文具有非常強的形象感知要求，而且小學生無論是在年齡還是心理、智力水平上都相對特殊。在學習中很難長時間地保持注意力，容易出現(xiàn)走神等現(xiàn)象，這些都影響到了語文學習的效果。再加上在實際教學中完全是以成績作為衡量標桿，他們每天都要完成大量的作業(yè)，而且不少老師還是沿用“粉筆+黑板+教輔材料”的傳統(tǒng)學習模式，沒有很好地結合多媒體技術，這就使得小學生對語文的興趣沒有被充分地激發(fā)出來，讓他們感覺到語文是一種負擔，對于整體的教學效果也形成了掣肘。

二、 在小學語文教學中學生學習興趣培養(yǎng)的重要性

在小學階段，語文是一個重要的教學組成部分，但是，教學面對的對象卻具有一定的特殊性。他們年齡比較小，形象認知尚未形成，對于語文知識的重要性更是缺少應有的認識，這就使得小學語文的教學具有一定的特殊性。以往的時候，一般是沿用傳統(tǒng)的教學模式，老師在講臺上講，學生在講臺下聽、做，整個流程非常機械化，小學生從內心對語文知識的學習缺少足夠的興趣，很多學生對語文產生了厭惡情緒，這些都影響到了實際的語文學習成效。從根源上看，就是沒有很好地激發(fā)學生的語文學習興趣導致的。

如果在小學語文教學的過程中，很好地激發(fā)了學生的興趣，那么學生在整個課堂上也會特別配合老師的教學工作，無論是在聽課還是回答老師的問題上，學生都表現(xiàn)得非常積極，對于確保整體的教學效果是非常有幫助的。在興趣的指引下，小學生對語文知識也會逐步地形成一種特殊的感情，讓他們充分地感受到語文知識的魅力，這對于小學生夯實語文知識根基是具有非常大的幫助作用的。同時，在語文中如果能夠形成很好的興趣，可以幫助學生豐富自己的個人情感，這對于將來學生更好地學習其他文科知識也是有幫助的。也就是說，如果是在興趣指引下，那么整體的綜合能力也就有了保障。

三、 當前小學語文教學中影響學生興趣培養(yǎng)的主要因素

在當前小學語文學習中，部分老師還是秉持傳統(tǒng)的教學模式，自己在講臺上喋喋不休地講，在講課的過程中，沒有給予學生足夠的自由表達和發(fā)揮的空間。無論是學生的思想還是課堂實踐，都是完全控制在老師的手中，學生自身受到了非常強的束縛。在課堂教學中，老師對學生過于嚴厲，一旦學生出現(xiàn)各種類型的錯誤，老師往往會進行嚴格的批評教育，這容易對學生形成一種束縛。

在當前教學中，不少地方還是沿用“粉筆+黑板+輔導材料”的模式，沒有很好地融入多媒體教學，學生整天沉浸在非常乏味的字詞學習中，自身的興趣是很難被激發(fā)出來的。有的地方雖然廣泛普及了多媒體教學，但是由于老師自身的多媒體技術限制或者應用過于單一，使得多媒體在激發(fā)學生的興趣上體現(xiàn)的功效比較有限。

小學生是一個相對特殊的學習群體，他們年齡普遍偏小，在學習中，對于自身的控制約束不夠，在課堂學習上經常會出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，對于老師講授的一些內容就會出現(xiàn)學習和理解不到位的現(xiàn)象。如果連續(xù)出現(xiàn)這種問題，學生在學習中就會遇到非常多的問題自己解決不了，這樣就會產生厭學現(xiàn)象。

四、 在小學語文教學中提升學生興趣的方法策略

（一） 提高興趣的重要性認識。在實際教學中，老師必須要充分認識小學生群體的特殊性，要努力擺脫傳統(tǒng)教學模式的影響。在講課中，除了一些必要內容的講解外，多給學生一些自由表達的機會。例如，組織學生圍繞新學的字詞進行自由串詞練習表達，引導學生將這些字詞聯(lián)系起來，形成完整的一篇小文章。這不僅鍛煉了學生了作文能力，而且還無形中鞏固了基本的字詞。在這個串詞練習的過程中，學生的自信心就會得到很好的提升，對于語文的興趣感情也就在不經意中流露出來。同時，由于語文知識的形象性，學生在實際了解上容易出現(xiàn)誤區(qū)。針對這些情況，老師一定要保持一顆包容的心，允許學生犯錯誤，如果學生出現(xiàn)錯誤，要耐心地向他們解釋說明，直到他們弄懂為止。這樣學生不僅加深了與老師之間的感情，愛屋及烏，也會更好地激發(fā)出對于語文學習的興趣來。

（二） 豐富教育教學基本內容。隨著信息技術在當前教學中的廣泛應用，老師在小學語文教學中，也要充分利用好多媒體技術這個平臺，對于一些理解起來有難度的教學內容，在講課之前，可以通過在互聯(lián)網上搜索相關的視頻、資料等，在上課的時候向學生們播放，這樣就很好地打破了“粉筆+黑板+學習資料”的限制，對于提升學生學習的興趣是非常有幫助的。同時，隨著各種移動智能平臺的大量應用，老師可以創(chuàng)新使用微視頻等，將教學中的一些重難點制作成為微視頻，在其中插入相關聯(lián)的視頻、圖片、聲音等，這樣學生在實際學習中就會更感興趣。而且微視頻一般控制在8～10分鐘，能夠最大限度地保持學生的注意力，這有助于克服以往學習時間長注意力不集中的問題。在教學中，老師要適當?shù)亟o學生布置語文作業(yè)，要充分考慮不同學生的實際情況，對于學習成績好的學生，多布置一些能力提升的內容；對于學習成績差的學生，多給他們安排一些基礎知識鞏固等方面的內容。這樣分類施策的作業(yè)布置，讓學生都得到了不同程度的提高。

五、 結束語

綜上所述，在當前的小學語文教學中，必須要重視學生興趣的培養(yǎng)，這不論是對老師的“教”還是學生的“學”都是非常有幫助的。同時，還需要對存在的問題有針對性地采取整改措施，只有這樣，才能更好地促進小學語文教學工作的開展。

參考文獻：

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[2]邱平.小學語文教學中學生學習興趣的培養(yǎng)策略初探[J].教學研究，2017（12）：14-16.

作者簡介：

李凌俊，江蘇省昆山市，昆山市城北中心小學校。