國際理解教育在高中政治教學中的滲透芻論

吳春花

摘 要：滲透國際理解教育，拓展學生的國際視野，提升學生的人文素養，是目前高中政治課程教學的一項重要內容。文章分析高中政治教學中滲透國際理解教育的意義，提出高中政治教學中滲透國際理解教育的措施。學校要注重提升教師對國際理解教育的認識，在課程內容中滲透國際理解教育理念，在活動中提升學生對國際理解教育的認識。

關鍵詞：國際理解教育；高中政治；跨文化交流人才；核心素養

中圖分類號：G633.2；G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）01-0035-01

國際理解教育指的是在國際交往日益密切的時代背景下，為增進相互理解與寬容，促進人類與自然和諧相處，加強青少年對中華優秀文化的認同感，初步學習并掌握與其他國家、民族、地區人民平等交往及和睦相處的修養與技能，探討全人類共同價值觀念的教育實踐。聯合國教科文組織建議國際理解教育要涵蓋對世界基本問題的認識、國際交流合作、了解其他國家的行為規范等。如何將國際理解教育融入到高中政治課程教學中，提升學生的國際素養，培養跨文化交流人才，是高中政治課程教學改革的重要內容。

一、高中政治教學中滲透國際理解教育的意義

首先，推動高中政治課程教學改革。為了全面推進素質教育，適應世界的變化趨勢，國家對高中課程教學進行了深入的改革。高中政治學科具有立德樹人的功能，擔負著培養學生的核心價值觀、交流合作意識等重任。在高中政治學科中滲透國際理解教育理念，能夠有效推動高中政治教學改革，更好地培養學生的國際責任感和全球意識，提高學生的合作交流能力。其次，豐富高中政治課程內涵。高中政治是一門與社會、生活緊密相連的學科，高中政治新課程標準明確指出政治課程教學要積極使用開放式、探究式的教學方式，將政治觀念融入到社會生活中，加強與學生生活的聯系。因此，在高中政治教學中滲透國際理解教育，能夠豐富政治課程內涵，有效培養具有家國情懷、國際視野的優秀人才。再次，加深學生對國際文化的了解，培養學生的國際意識。要想跟上世界發展的步伐，就必須學習和吸收他國的優秀文化和經驗。所以，學校要將國際理解教育滲透到高中政治教學之中，讓學生增加對國際問題的關注和思考，有意識地培養學生的國際意識，加深學生對國際文化的了解，增強學生的創新能力和實踐能力。

二、高中政治中滲透國際理解教育的措施

1.提升教師對國際理解教育的認識

要在高中政治課程中滲透國際理解教育，學校就要加強對教師的培訓，通過各種培訓來提升教師對國際理解教育的認識。第一，制定教師學習制度，督促教師增加對國際文化的了解，提高教師對國際理解教育理念的認識。第二，組織教師參加有關國際理解教育課程的學習，讓教師實際接觸國際項目并參與到國際理解教育的研討中去，提升教師的國際素養，讓教師具有全球視野與胸懷，具有與國際文化對接、交流與溝通的能力。第三，邀請國際理解教育方面的專家為教師講課，將最新的理念及時傳遞給教師，指導教師更好地進行國際理解教育的教學工作。第四，讓教師參與到國際文化交流中去，加強教師在國際間的交流合作，讓教師能夠真正感受國際文化，而不是單純停留于理論層面。

2.在課程內容中滲透國際理解教育理念

高中政治課程中滲透著大量的國際理解教育知識，教師要注重挖掘有關素材，引導學生認真學習，讓學生正確認識國際文化，樹立全球意識，學會用世界的眼光看問題，具有平等意識和參與意識，提高合作能力和競爭能力。例如，高中政治“文化生活”模塊包含著豐富的國際理解教育資源，教師應把握好適當的教育時機，采用恰當的教學策略滲透國際理解教育。要讓學生通過學習國際文化的多樣性，培養理解、包容不同文化的胸懷和品質，認識到各種優秀文化互相學習、融合，才能推動人類社會發展。

3.在活動中提升對國際理解教育的認識

國際理解教育不能僅僅停留在課堂教學中，還應開展各種特色活動，在活動中提升學生對國際理解教育的認識，讓學生在了解全球化問題的同時提高交往能力和解決實際問題的能力，開闊視野，培養全球現代公民意識。教師要為學生創造實踐活動的機會，讓學生在實踐活動中培養創新意識，將課堂中學到的相關理論知識運用到實際中。實踐活動應更多地結合學生的實際生活，讓學生在實踐中感悟知識，加深對國際理解教育的理解。例如“模擬聯合國”就是一個很好的實踐活動，教師可以讓學生模仿聯合國機構及其基本工作，扮演各國外交官，通過會議談判的形式討論國際問題。這樣，學生既能熟悉聯合國的運作方式，又能探討國際熱點問題，以此提升國際理解能力。

總之，國際理解教育為高中政治課程的教學和改革提供了一個良好的契機，但同時高中政治課程也面臨著一定的挑戰。在高中政治課程中融入國際理解教育，能夠幫助青少年更好地融入世界，樹立全球意識，為學生以后在國際舞臺上的交流與合作奠定良好基礎。學校要積極探索國際理解教育的規律與方法，注重提升教師對國際理解教育的認識，在課程內容中滲透國際理解教育理念，在活動中提升學生對國際理解教育的認識，從而更好地培養跨文化交流人才。

參考文獻：

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