淺析微課在高中英語教學中的應用

郭繼紅

摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展，學科教學越來越呈現(xiàn)出多樣化趨勢，教師在教學方式和教學理念方面也發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，微課的教學方式被逐漸應用到高中英語教學中，為高中英語課堂注入了新的活力，對于激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的自主學習能力和水平有極大的促進作用，同時能有效提高學生的學習質(zhì)量和學習效率。

關鍵詞：微課教學；高中英語；自主學習能力

在現(xiàn)今的學科教學中，微課在英語課堂中已經(jīng)占據(jù)越來越重要的地位，對推動英語的教學進程有極大的促進作用，微課的教學方式和傳統(tǒng)教學方式有明顯不同，微課具有針對性強、目的明確、時間較短等特點，微課在高中英語課堂中的應用，可以進一步明確學生在課堂中的主體地位，讓學生在課堂學習中可以表現(xiàn)的積極、踴躍，活躍了英語課堂的學習氣氛，對于學生學習英語有重要影響。

一、在高中英語課堂中利用微課教學的意義

微課在英語課堂中的應用，可以為學生提供更多的學習素材，豐富了學生的學習內(nèi)容，雖然高中的英語教材是根據(jù)學生的特點進行編寫，可是就教材的內(nèi)容而言，存在一定局限性，教材主要內(nèi)容不能和社會的實際發(fā)展做到較好銜接，教材的內(nèi)容落后于實際社會發(fā)展情況，學生掌握的英語知識不能較好的應用到實際生活當中，利用微課的方式進行英語教學，可以及時更新學生的英語學習內(nèi)容，掌握最新的英語學習動態(tài)，拓寬學生的知識面，讓學生的英語學習內(nèi)容可以更加多樣化。通過運用微課的教學方式，可以激發(fā)學生對英語的學習興趣，興趣是最好的老師，對學生學習興趣的培養(yǎng)，無論對學生學習還是發(fā)展都有巨大促進作用，高中階段學習的英語和初中英語相比，難度上有較大的提升，學生在學習時有一定難度，教師在課堂中應該充分利用一切方式，激發(fā)學生對英語的學習興趣，這樣才能將學生由被動的學習教師講授的主要知識，變?yōu)樽约褐鲃拥慕邮埽⒄n教學方式的運用可以激發(fā)學生的學習興趣，讓教師可以更好的講授自己在英語課堂中的主要教學內(nèi)容。微課的應用，更加明確了學生在課堂中的主體地位，使學生在高中的英語課堂中表現(xiàn)的積極、踴躍，為學生營造較好的學習氛圍，逐漸增強學生的自主學習意識和自主學習能力，獨立思考教師在課堂中提出的主要問題，讓微課的教學方式充分發(fā)揮自身在英語課堂教學中的工具作用。

二、微課在英語課堂教學中的應用策略

（一）利用微課導入課堂學習內(nèi)容

良好的課堂導入環(huán)節(jié)對激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性有重要作用，在英語的教學過程中，課堂中的前幾分鐘對后面的教學內(nèi)容有重要影響，教師應該重視和把握住課堂的前幾分鐘，吸引學生對學習內(nèi)容的注意力，激發(fā)學生的學習熱情，做好英語課堂中的導入工作，教師在利用微課進行課堂導入時，應該對教材中的主要教學內(nèi)容和教學目標有充分認識和了解，設計課程的主要流程，課前導入的環(huán)節(jié)可以通過利用視頻、音頻、圖片以及故事等等。例如在學習高中必修二“Wildlife Protecting”時，教師在課前可以查找和野生動物保護相關的內(nèi)容，利用微課讓學生了解到野生動物保護的主要內(nèi)容，以及進行野生動物保護的重要意義，在學生的概念中有哪些動物屬于野生動物的范疇，以此來激發(fā)學生的探索欲和求知欲，再向?qū)W生利用微課展示一些內(nèi)容之后，逐漸的導入課堂中的主要學習內(nèi)容，讓學生對學習的內(nèi)容產(chǎn)生親切感，如和野生動物保護相關的英語短語怎么說，相關的句子怎么說等等，通過學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，可以增強學生對將要學習的主要內(nèi)容的認知和了解，為進一步展開英語教學奠定良好的基礎。

（二）利用微課進行課后復習

在英語的學習過程中，進行復習也是學習的重要環(huán)節(jié)，對英語的學習有至關重要的作用，教師在教學中，應該加強對學生課后復習的重視程度，同時學生也應該養(yǎng)成課后復習的習慣，教師在課堂教學的過程中，不僅僅要向?qū)W生講授課堂中學習的主要內(nèi)容，也應該注重在課堂中的延伸，讓學生可以將課后的復習作為整個英語學習中的一部分，這樣才有利于提高學生英語學習能力和學習水平，讓學生的綜合素質(zhì)可以得到有效增強。教師在利用微課進行教學的過程中，應該保證微課內(nèi)容的多樣性，增強課程的吸引力，避免微課的內(nèi)容出現(xiàn)千篇一律的情況，同時教師應該根據(jù)學生的實際情況，融入和實際生活中相關的例子，引起學生的共鳴，并且可以向?qū)W生融入更多的知識點，豐富學生的學習內(nèi)容。例如在學習必修五第三單元“Life in the future”時，有一個重點的單詞impression，為印記、感想、印象的意思，和它相關的短語有impression of somebody＼impression on something＼impression that從句的形式，My first impression of him eas favorate，他給我的第一印象非常討人喜歡。同時在學習的過程中，教師可以向?qū)W生拓展動詞impress的知識，impress的意思為給誰留下深刻的印象、使銘記、使感動，和impress相關的短語有impress something on＼upon somebody，以及impress somebody with something等等，拓展學生的英語知識，有利于增強學生的學科素養(yǎng)，讓學生更好了解英語，利用微課進行復習的方式對學生的英語學習有極大推動作用。

三、結(jié)束語

微課是隨著科技發(fā)展和課程改革逐漸被應用到課堂中的主要教學方式，為學生營造了一個較好的學習環(huán)境，激發(fā)了學生的學習熱情和興趣，提供了更多自主學習的時間和空間，也豐富了學生的學習內(nèi)容，拓展了學生的知識面，幫助學生理解和學習英語中的重點和難點內(nèi)容，使學生更好掌握課堂中學習的英語知識，提高學生的英語學習質(zhì)量和效率，為學生今后學習奠定良好基礎。

參考文獻

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