淺淡高中生數學應用意識與應用能力培養

蔡亞男

摘 要：高中數學是一門非常重要的學科，它需要高中生的運算能力，空間想象能力，邏輯思維能力，以及創新能力，具備這些應用能力的學生，學習數學的能力肯定不差。想要學好高中數字，必須要注重高中生的數學應用意識和應用能力的培養，論文主要探討的高中數學應用意識與應用能力的培養。

關鍵詞：高中數學；應用意識；應用能力

當今時代，科技發展迅速，數學在其中發揮了至關重要的作用，數學是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具，它作用于現實生活，給人類提供便利，學好數學，就必須對高中生的數學應用意識與應用能力全方面地進行培養。

一、應用能力與應用意識的重要意義

最近幾年，數學領域的新課程改革工作已經取得了一系列豐碩的成果。在教育機構的科學引導下，高中階段的數學課授課形式漸趨多元化，老師和同學們對于學科的實踐活動引起了高度的關注。通過分析數學學科內容發現，高中生數學思維能力應該從其對數學理論知識的應用上展現出來，這樣就能夠達到學以致用的教育目標。可見，應用意識需要跟學生的思維高度融入，以此來充分的保障高中生在解答數學難題時可以發揮自己的主觀能動性。

實際上，我們的日常生活跟數學學科之間有著較強的關聯性。為此，高中生應該了解這種特性，并將所學的數學知識運用到實踐活動中，同時，在數學課上應改變傳統的教育模式，重點培育學生的應用意識。從深層次分析得出，應用意識還涵蓋了基本性的數學思維，所以，高中生應打破常規，在解決數學問題時主動的發揮該思維的作用，切實的解決一些疑難問題。

二、關于高中生數學應用意識和應用能力的現狀

盡管教育機制在改革的初級階段就提出要著重培育高中生的數學應用能力，但是，現階段高中生尚未真正的了解到學習數學理論知識的重要價值，所以，在解決一些數學難題時找不到突破口。一些高中生認為數學知識的學習沒有實際用處，而且有些內容十分復雜，跟我們的生活和工作沒有任何的關聯性；還有些學生認為學習數學只是為了應付升學考試，在未來很少會應用。這種思想的存在嚴重的抑制了學生學習數學的積極性和主動性，而且也不利于促使學生思維能力的提升。

數學知識牽扯的領域比較廣泛，在學習時必然會面臨諸多的問題。以致于很多學生在數學課堂上表現的比較被動，同時，也沒有以一種積極的心態去學習數學知識，這樣，就不能體驗到數學學科所隱藏的趣味性。盡管有些老師已經深刻的意識到培育學生數學思維的重要價值，但是，由于數學課課時較少，以致于沒有機會去鍛煉學生的數學應用能力。為此，這還需要老師及其教育機構等對當前的教育體制進行調整和改進，讓學生從思想上重視數學課，以此將所需的知識運用到現實生活中。

三、數學應用意識和應用能力培養方法

1.培養學生對數學的興趣，激發應用意識

俗話說：興趣是最好的老師，興趣可以使人集中注意，產生愉快緊張的心理狀態，這對人的認識和活動會產生積極的影響，如今的數學課大多都是枯燥無味的，一般只有老師一個人在黑板上講講題，寫寫知識點，學生們在課桌上做筆記，上課死氣沉沉，積極性不高，下課一大片地睡覺，實際上如果老師的言辭更加風趣，嘗試用更新鮮、更新穎的方法來教學，就可以活躍課堂氛圍，在趣味學習中，增加學生對數學的興趣，激出同學們的應用意識。

2.將知識模板化，體系化

高中數學分為必修與選修兩大部分，每冊書中都有幾個小章節，章節中又有幾個小單元，這些章節必零碎，學生記憶起來也比較吃力，就須要老師挑選，將每個知識點的共性找出來，然后總結拼接一起，模板化他教學，比如：令學生頭疼的函數、函數比較廣，它有無數種、定義域、值域、圖像、單調性、奇偶性等，提倡每一個數學老師將每一種函數的知識點集合起來，集中在一起教給學生，將知識模板化、體系化，可以有效提高學生的學習效率和老師的教學效率，更可以培養學生的應能能力。

3.結合實際生活，訓練學生應用能力

數學與生活息息相關，生活中一些實際問題，如：計程車的車費問題，如何更好地分配使費用最少等問題，可以利用數學知識解決，老師們可以多舉些生活中的實際例子，來讓學生獨立解決問題，訓練他們自己的應用能力，多讓學生關注周圍環境，使他們自己發現生活中的數學問題，并解決數學問題，對學生的應用意識有很大的作用。

四、結論

學生擁有了數學應用意識與應用能力，就可以不去硬背比較復雜的數學公式。可以自己動手推導總結，他們可以從周圍的環境中發現問題并解決問題，可以從多方面來解決數學問題。總而言之，加強對學生數學應用意識與應用能力的培養十分重要。

參考文獻

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[2]程芳.淺談高中數學教學中學生應用意識和能力的培養[J].速讀旬刊，2016（3）.