淺淡高中生數(shù)學應用意識與應用能力培養(yǎng)

蔡亞男

摘 要：高中數(shù)學是一門非常重要的學科，它需要高中生的運算能力，空間想象能力，邏輯思維能力，以及創(chuàng)新能力，具備這些應用能力的學生，學習數(shù)學的能力肯定不差。想要學好高中數(shù)字，必須要注重高中生的數(shù)學應用意識和應用能力的培養(yǎng)，論文主要探討的高中數(shù)學應用意識與應用能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；應用意識；應用能力

當今時代，科技發(fā)展迅速，數(shù)學在其中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，數(shù)學是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學科，是學習和研究現(xiàn)代科學技術(shù)必不可少的基本工具，它作用于現(xiàn)實生活，給人類提供便利，學好數(shù)學，就必須對高中生的數(shù)學應用意識與應用能力全方面地進行培養(yǎng)。

一、應用能力與應用意識的重要意義

最近幾年，數(shù)學領(lǐng)域的新課程改革工作已經(jīng)取得了一系列豐碩的成果。在教育機構(gòu)的科學引導下，高中階段的數(shù)學課授課形式漸趨多元化，老師和同學們對于學科的實踐活動引起了高度的關(guān)注。通過分析數(shù)學學科內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，高中生數(shù)學思維能力應該從其對數(shù)學理論知識的應用上展現(xiàn)出來，這樣就能夠達到學以致用的教育目標。可見，應用意識需要跟學生的思維高度融入，以此來充分的保障高中生在解答數(shù)學難題時可以發(fā)揮自己的主觀能動性。

實際上，我們的日常生活跟數(shù)學學科之間有著較強的關(guān)聯(lián)性。為此，高中生應該了解這種特性，并將所學的數(shù)學知識運用到實踐活動中，同時，在數(shù)學課上應改變傳統(tǒng)的教育模式，重點培育學生的應用意識。從深層次分析得出，應用意識還涵蓋了基本性的數(shù)學思維，所以，高中生應打破常規(guī)，在解決數(shù)學問題時主動的發(fā)揮該思維的作用，切實的解決一些疑難問題。

二、關(guān)于高中生數(shù)學應用意識和應用能力的現(xiàn)狀

盡管教育機制在改革的初級階段就提出要著重培育高中生的數(shù)學應用能力，但是，現(xiàn)階段高中生尚未真正的了解到學習數(shù)學理論知識的重要價值，所以，在解決一些數(shù)學難題時找不到突破口。一些高中生認為數(shù)學知識的學習沒有實際用處，而且有些內(nèi)容十分復雜，跟我們的生活和工作沒有任何的關(guān)聯(lián)性；還有些學生認為學習數(shù)學只是為了應付升學考試，在未來很少會應用。這種思想的存在嚴重的抑制了學生學習數(shù)學的積極性和主動性，而且也不利于促使學生思維能力的提升。

數(shù)學知識牽扯的領(lǐng)域比較廣泛，在學習時必然會面臨諸多的問題。以致于很多學生在數(shù)學課堂上表現(xiàn)的比較被動，同時，也沒有以一種積極的心態(tài)去學習數(shù)學知識，這樣，就不能體驗到數(shù)學學科所隱藏的趣味性。盡管有些老師已經(jīng)深刻的意識到培育學生數(shù)學思維的重要價值，但是，由于數(shù)學課課時較少，以致于沒有機會去鍛煉學生的數(shù)學應用能力。為此，這還需要老師及其教育機構(gòu)等對當前的教育體制進行調(diào)整和改進，讓學生從思想上重視數(shù)學課，以此將所需的知識運用到現(xiàn)實生活中。

三、數(shù)學應用意識和應用能力培養(yǎng)方法

1.培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，激發(fā)應用意識

俗話說：興趣是最好的老師，興趣可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)，這對人的認識和活動會產(chǎn)生積極的影響，如今的數(shù)學課大多都是枯燥無味的，一般只有老師一個人在黑板上講講題，寫寫知識點，學生們在課桌上做筆記，上課死氣沉沉，積極性不高，下課一大片地睡覺，實際上如果老師的言辭更加風趣，嘗試用更新鮮、更新穎的方法來教學，就可以活躍課堂氛圍，在趣味學習中，增加學生對數(shù)學的興趣，激出同學們的應用意識。

2.將知識模板化，體系化

高中數(shù)學分為必修與選修兩大部分，每冊書中都有幾個小章節(jié)，章節(jié)中又有幾個小單元，這些章節(jié)必零碎，學生記憶起來也比較吃力，就須要老師挑選，將每個知識點的共性找出來，然后總結(jié)拼接一起，模板化他教學，比如：令學生頭疼的函數(shù)、函數(shù)比較廣，它有無數(shù)種、定義域、值域、圖像、單調(diào)性、奇偶性等，提倡每一個數(shù)學老師將每一種函數(shù)的知識點集合起來，集中在一起教給學生，將知識模板化、體系化，可以有效提高學生的學習效率和老師的教學效率，更可以培養(yǎng)學生的應能能力。

3.結(jié)合實際生活，訓練學生應用能力

數(shù)學與生活息息相關(guān)，生活中一些實際問題，如：計程車的車費問題，如何更好地分配使費用最少等問題，可以利用數(shù)學知識解決，老師們可以多舉些生活中的實際例子，來讓學生獨立解決問題，訓練他們自己的應用能力，多讓學生關(guān)注周圍環(huán)境，使他們自己發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，并解決數(shù)學問題，對學生的應用意識有很大的作用。

四、結(jié)論

學生擁有了數(shù)學應用意識與應用能力，就可以不去硬背比較復雜的數(shù)學公式。可以自己動手推導總結(jié)，他們可以從周圍的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，可以從多方面來解決數(shù)學問題。總而言之，加強對學生數(shù)學應用意識與應用能力的培養(yǎng)十分重要。

參考文獻

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