淺析在初中語文教學中如何提高學生的表達能力

項麗

摘 要：表達能力是學生在語文學習中一個非常重要的部分，同時也是學生在日常的工作和學習中不可或缺的一項能力，新課標要求培養學生的語文核心素養，因此老師在教學中需要注意提高學生的表達能力。就具體實例談談在初中語文教學中如何提高學生的表達能力。

關鍵詞：初中語文;表達能力;小組合作

就目前的情況來看，口語交際屬于語文教育中一個比較重要的部分，學生無論是在工作中，還是學習中，都需要與他人進行溝通和交流，這個時候表達能力就顯得尤為重要。表達能力是學生與他人進行溝通交流，促進人際關系和諧運轉的重要方面，因此初中語文老師在課堂教學中，就需要注意提高學生的表達能力，通過采取一些積極有效的措施，訓練學生的口語交際，促進學生表達能力的提高，這樣可以更好地促進學生語文的學習和發展。那么在具體的課堂教學實踐中，在初中語文教學中如何提高學生的表達能力呢？

一、開展教學活動，提高學生的表達能力

在語文的學習中，課文內容體裁的多樣性，導致教學方法的多樣性，因此初中語文老師在課堂教學中就需要結合一些不同的教學內容，采取一些更加多樣化的教學方式，來促進學生學習能力的進一步提高。在初中階段的語文課本中，所選擇的課文內容是豐富多樣的。因此，老師在課堂教學中就可以開展一些好玩有趣的教學活動，這樣可以有效提高學生參與這些活動的興趣，進而提高學生的表達能力。比如說，在學習初中語文課本中《皇帝的新裝》的時候，這是一篇童話故事，它講述的是兩個騙子裁縫，他們利用自己的花言巧語蒙蔽了國王，幫助國王制作衣服，并且對外宣稱國王的衣服只有聰明的人才可以看到。一些大臣為了不暴露自己的愚蠢紛紛說看到了美麗的衣服，只有小孩子說出了實話：其實國王并沒有穿衣服。學生在學習的過程中，為了幫助他們更好地體會這篇童話的內涵，老師可以開展教學活動，讓他們將這篇童話故事改編成話劇，讓小組內每個學生負責擔任一個角色，然后分別進行表演。學生在表演的過程中就需要使用符合人物的性格特征和人物形象的設定。在這個活動中學生可以體會到語文學習的樂趣，同時也有利于進一步活躍課堂氣氛。同時，老師可以開展“我喜愛的一本課外書推薦”的教學活動，就是老師讓學生到臺上給同學介紹自己喜歡的一本課外書。在介紹的時候，學生需要講清楚這本書的來源，介紹這本書的主要內容，以及自己喜歡這本書的原因。開展這樣的教學活動，可以在培養學生表達能力的同時，提高學生課外閱讀的興趣，因為學生在推薦課外閱讀書的時候，其他學生對感興趣的書本會去找來閱讀，這樣就有利于進一步擴充學生的學識，增加學生的語文知識積累。

二、開展朗誦活動，提高學生的表達能力

初中語文課本中，對于詩歌的學習比較實用的一種方法就是朗誦。通過開展朗誦活動，學生可以通過語氣和語調來判斷出這首詩歌的感情基調。比如說，如果朗誦的聲音比較高昂，氣勢比較宏大，證明這首詩歌的感情基調是積極向上的。而如果《朗讀者》的語氣比較低沉舒緩，那么這首詩歌的情感基調可能是低沉悲傷的。因此學生在學習的過程中就可以開展朗誦活動，來培養和提高學生的表達能力。比如說，在學習初中語文課本中《假如生活欺騙了你》的時候，這是俄國詩人普希金的一首詩歌，在創作這首詩歌的時候，作者正因為之前的一些政治事件而被迫流放。在此期間他受了很多苦難，但是他仍然保持著積極樂觀的態度，他對生活的這種樂觀精神值得我們學習和思考。在具體學習的過程中，由于這首詩歌的篇幅相對較長，學生在學習的時候，老師可以將它分成幾個不同的小節，每個小節都讓不同的學生來朗誦，這樣可以有效降低學生學習和思考的難度。學生在朗誦的時候，需要具備高度的熱情，要控制自己的語速等，通過朗誦的方式，可以有效培養學生的表達能力。

三、開展小組合作學習，訓練學生的表達能力

隨著新課改的進一步推行，人們也越來越注重人的全面發展。在學習的過程中學生作為學習的主體，老師需要充分尊重學生的想法。小組合作學習指的是，幾個人為了完成一個共同的任務而采取合作的方式來進行，學生在學習和工作中，個人的力量總是有限的，只有通過加強與他人的合作，才能有效提高自己的工作效率。同時，小組合作學習是促進學生之間有效交流的方式。在學習的過程中，不同的學生由于實踐經歷不同，在學習中也會有不同的表現，通過開展小組合作學習，學生可以有更多機會表達自己。同時，學生在小組合作的過程中，還可以實現學生之間的優勢互補，性格比較開朗的學生，可以有效活躍組內的氛圍，讓學生積極進行思考和交流。結合目前的情況來看，由于老師的時間和精力有限，不可能每堂課都讓所有的學生單獨進行表達能力的訓練，通過小組合作學習，可以讓每個學生都可以進行表達能力的訓練，提高學生學習的主體性。同時，老師還可以給學生布置一些合作型的學習任務，讓學生以小組為單位進行交流和學習，在這個過程中，提高學生與他人進行合作的意識和能力。

總之，表達能力是學生適應社會所需要具備的一項重要能力，因此初中語文老師在課堂教學中就需要注意培養學生的表達能力，以進一步提高學生的語文核心素養。在具體的課堂教學實踐中，老師可以開展教學活動，提高學生的表達能力，通過朗誦，促進學生表達能力的提高，同時可以開展小組合作學習，訓練學生的表達能力。

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編輯 謝尾合