巧用小組合作優化初中英語課堂教學

鄭秋麗

摘 要：隨著新課改程度的加深，初中英語也進行相應的改革，如今更提倡探究、自主、合作的學習模式，充分體現了學生的主體地位。現今的初中英語教學以滿足學生學習需求為主，鼓勵學生自主學習，積極學習。但是，在初中英語課堂教學中靈巧地開展合作學習無疑能夠在現今教學效果的基礎上進一步提高學生的學習效率與學習質量。

關鍵詞：新課改;初中英語課堂教學;小組合作

新課改的推進改變了大量一線教師的教學觀念，讓教師充分認識到在課堂靈活巧妙應用新型教學方案對課堂教學效果的影響，以往傳統教學中，初中英語教師往往通過“填鴨式”的教學法將教學內容灌入學生的腦子中去，學生被動地接受著相關知識。但因為進行這種教學，學生是被動地進行學習，本身對學習的興趣不高，因此難以有效提高學生的學習主動性與積極性，導致教學質量不佳，難以培養出優秀人才。小組合作是一種新型、合作類型的教學方法，合理安排小組，不僅可以充分體現小組合作學習的重要價值，還可以增進學生間的感情，提高學生的整體學習效果。

一、科學構建小組

初中英語教師在教學過程中，讓學生組建小學進行學習時，必須保證小組成員的合理性。比如每個小組只有3個人，那么為了保證課堂教學的質量，3個學生的學習基礎、學習效果、知識掌握能力應都是不一樣的。在組建小組之前，教師應根據學生的英語知識接受能力、英語基礎、現在的學習情況將學生分為三個等級，1級學生是最優秀級別，學生的英語知識接受能力強，英語基礎好，現在的學習情況佳。2級學生是中等級別，學生的英語知識接受能力較好，英語基礎尚可，現在的學習情況一般。3級學生是普通級別，學生的英語知識接受能力較弱，英語基礎較差，現在的學習情況不佳。按照不同等級組建小組，鼓勵小組與小組進行競爭，可促使學生互相幫助、互相合作，可從整體提升初中生的英語學習質量[1]。

二、創建情境，營造“問題”氛圍

學生自身對于所學知識是非常疑惑的，因此會產生強烈的求知欲。在課堂教學過程中，教師應該利用學生的性格特點、心理特征以及認知特點，有意識地在課堂上創設教學情境，營造“問題”氛圍，促使初中生進行探究學習。讓學生根據所疑惑的“問題”有目的地去學習，讓學生因為“問題”產生興趣，由興趣促進學生主動去學習。在學習過程中因為“問題”不斷思考，在學習中尋找如何解決“問題”的方法，從而提高初中生的學習積極性與學習主動性。比如在學習Can you come to my party？這一課時，教師可以結合內容創設情境，讓小組成員扮演其中的角色，在課堂教學中按照課文內容進行交流，讓學生進入課文內容中的背景中去，讓學生主動進行英文對話，充分鍛煉初中生的口語能力，又能讓初中生迅速掌握課文內容。而后，教師講述課文中的重點內容、重點字詞、重點句式，學生能夠更快地接受相關內容，更快地明確教學意圖。再者，在講述完畢后，可讓學生代入自身角色，深入理解課文知識，明白課文內容中潛藏的思想感情，可進一步保障學生的學習效果[2]。

三、開啟小組合作互動，加強學生課堂交流討論

在組建小組后，教師必須在課堂上、課余時間創造小組互動交流的機會，才能幫助小組成員互相磨合，才能增強小組成員對組內其他成員的了解，才能讓小組成員掌握其他成員的學習情況，才能在課堂、課下討論交流過程中提高組內成員的互相協作頻率，才能從根本上提高學生的英語學習效果。教師需結合教學內容，設置并布置相應的教學任務，讓小組成員根據教學任務進行分工，才能充分凸顯小組成員能力的同時，鍛煉初中生的各方面能力。教師可以在課堂教學中留下5～10分鐘的討論時間，讓學生積極發言，互相交流自己的看法與觀點，可不斷開拓學生的學習角度，讓初中生全面理解、掌握所學內容，不斷加強學生的理解能力，進一步提高課堂教學的有效性。比如教師在教授Starter Unit 1之前，可提前在上一節課的最后2分鐘布置有關Starter Unit 1的學習任務，讓各個小組在課下進行學習討論。在學習Starter Unit 1這一課時，在課前10分鐘，讓各個小組發言，提出自己的觀點。教師在總結所有小組掌握的課文知識后，進行有側重點的課堂教學。如此，不僅增強了初中生的英語學習主動性與積極性，而且增加了初中生的學習興趣，促使初中生自主探究、互幫互助、有目的地進行學習，可保證教學效果與教學質量[3]。

在初中英語課堂教學中靈活地開展小組合作學習，可不斷增加學生之間的感情與競爭意識，可不斷提高學生的學習主動性與學習積極性。

參考文獻：

[1]韓麥玲.小組合作學習模式在初中英語課堂教學中的實踐應用[J].人文之友，2019（16）：233.

[2]陸慕琴.小組合作探究式教學模式在初中英語課堂中的應用[J].英語教師，2019，19（15）：141-144.

[3]高葒.小組合作的初中英語高效課堂教學模式的研究[J].兒童大世界（下半月），2019（6）：106.

編輯 杜元元