淺談如何建構初中語文高效課堂

斗格加

摘 要：初中階段的語文教學，隨著素質教育越來越受到高度重視，高效課堂的建構被提上日程。縱觀初中語文教學可以發現，我國的教育由于應試教育的影響，老師們慣用單一化的教學方式和傳統的教學理念，這就在一定程度上打消了學生學習語文的積極性和主動性，語文課堂教學效果不是很突出。

關鍵詞：初中語文;高效課堂;教學效果;教學效果

當今的教育主要提倡的是素質教育，高效課堂的建構適應了這種教育的需求，在初中語文教學過程當中，高效課堂的建構能夠使得初中語文教學順利開展，并且能夠使得學習效率有所提升和加強。鑒于此，這就需要初中語文老師在教學過程當中，采取一定的教學策略來建構高效語文課堂，充分發揮學生的主體性，爭取在實際語文教學過程當中采取適合學生年齡特征和學習需求的教學方式，使得初中語文教學效果有所提升。

一、語文教學過程當中，發揮學生的主體性

實際初中語文教學過程當中，老師要想提升語文教學效率，增強教學效果，就要適應素質教育的需求，在語文教學過程當中加強學生的獨立思考問題的能力和溝通表達能力，培養學生主動學習語文的良好習慣，老師要把課堂交給學生，讓學生的主體地位得到有效體現。例如，教學《春》過程當中，老師可以讓學生提前預習課文內容，并在預習過程當中把自己喜歡的課文當中描寫春天的句子畫出來或者抄寫下來，并仔細閱讀課文，從課文當中找出自己預習過程當中遇到的疑問或者難以理解的內容，并讓學生通過查閱資料或者網絡搜集一些有關作品的相關資料，并對作者有個大致的了解。接下來，老師就可以讓學生通過對課文的誦讀過程中加深對課文內容的了解，從而可以幫助學生擁有良好的思考問題的能力和預習的良好習慣。在施教過程當中，語文老師可以讓學生學習語文當中能夠勇于表達自己的想法和看法。這就能夠調動學生學習語文的積極性和主動性，而且能夠使得學生的思維更加活躍，有利于語文高效課堂的建構。

二、語文教學過程當中，樹立融洽的師生關系

語文教學過程當中，良好的師生關系在初中語文構建過程當中起著非常重要的作用，這就需要老師在具體語文施教過程當中，首先，要為學生營造一個融洽和諧的教學環境，對待班級內的學生能夠做到一視同仁，在課堂教學過程當中能夠尊重學生的想法和看法，鼓勵學生大膽表達自己的思想，在語文課堂教學過程當中，爭取通過良好的學習氛圍來熏陶班內的學生，調動大家的學習積極性和主動性。其次，在語文課堂教學過程當中，老師要從自身出發，以實際言行感染身邊的學生，老師要起到表率作用，在課堂教學過程當中，老師不能把自己的想法和看法強加給學生，老師要鼓勵學生表達自己新的想法。老師應該換位思考問題，有利于和諧融洽的師生關系的建立。再次，老師在具體教學過程當中，安排學習任務時要基于學生的學習實情，根據學生自身的需要，當學生一旦完成學習任務之后，老師可就要適當引領學生掌握有關的課知識，使學生的語文視野得以拓展，關鍵的一點就是將自身與學生擺在一個平等的位置，這樣就能夠使良好的師生關系得以樹立，這無形當中提升了語文課堂教學的高效性。

三、語文教學過程當中，創設良好的教學氛圍

語文教學過程當中，良好的教學氛圍能夠提升語文課堂教學的高效性，還能夠使得學生的學習效果得到明顯提升。我國的教育畢竟是應試教育為主，因此，老師們的教學手段就出現了單一性和傳統性。這就使得語文教學課堂教學效果不是那么突出。老師在語文課堂教學過程當中要想提升語文課堂教學的高效性，就需要轉變之前的教學方式，創新教學理念，調動學生學習的主動性和積極性，老師要把自身在課堂講解為主，轉化為讓學生在課堂教學過程當中能夠善于提問為主，充分調動學生學習的主體性，允許學生敢于提問，提升學生在語文教學過程當中的質疑能力和提升初中語文課堂教學的高效性。

四、語文教學過程當中，培養學生的想象力

縱觀語文教學，不管是在平時的語文課堂教學過程當中，還是在課外實踐活動過程當中，語文老師都是善于鼓勵學生展開想象，學生通過想象能夠使得語文課堂教學顯得富有生機和活力，同時提升了他們的想象能力，能夠促進語文教學效果得到明顯提升。鑒于此，語文老師就需要為學生提供想象的空間和時間，語文課堂作為學生學習和老師教學的主陣地，老師就要把握語文課堂教學這個絕好機會。例如：進行《狼》課文講解過程當中，老師就可以鼓勵學生大膽進行想象，由于很少有學生見過狼，對狼這種動物的認識更是少之又少。老師在具體施教過程當中就可以帶領學生回想之前學過的與狼有關的課文或者內容來想象狼的模樣和它自身具有的特性，通過展開想象，就自然而然把學生帶入到了所學的內容當中，通過學生以小組形式展開討論，使得學生可以充分體會課文當中狼和屠夫的形象，從而得出狼生性貪婪和兇殘，學生可以從課文得到啟示：要敢于同狼一樣的壞人展開斗爭，并最終獲勝。

總而言之，新課改日益推進，老師就需要采取提升語文教學效果，重點是要建構初中語文高效課堂，這就需要在語文教學過程當中要發揮學生學習的主體性、樹立融洽的師生關系、營造良好的教學氛圍、培養學生的想象力，這樣能夠活躍初中語文課堂教學氣氛，調動學生學習的興致，提升語文課堂教學效果，從而有利于初中語文課堂教學的高效開展。

參考文獻：

[1]季紅艷.全面打造初中語文高效課堂 增強初中語文教學效果[J].初中生優秀作文，2015（16）.

[2]季曉飛.全面打造初中語文高效課堂，增強初中語文教學效果[J].中華少年，2016（30）.

編輯 高 瓊