體驗式教學在中職計算機設計類課程中的運用

宋婧婧

摘要：面對國內教育系統的發展、改革、建設與深度推進，各種新奇的教育方法層出不窮。在這樣的背景下，教師需要做好教學形式和教學資源的選擇與處理，實現教育的價值與作用。本文以中職計算機設計類課程為例，分析了體驗式教學模式的運用思路，希望能夠更好地發揮這種教學模式的作用，體現該教學模式的價值。

關鍵詞：體驗式教學? ?中職教育? ?計算機設計類課程

為了迎合時代發展的需求，教師必須改良教學思路、教學方法與教學對策。中職教師要立足實際，為學生提供展示自我的舞臺，讓學生自主學習。在中職計算機設計類課程教學中，教師要運用體驗式教學，發揮體驗式教學的作用，讓體驗式教學模式的價值得到充分體現。

一、中職計算機設計類課程體驗式教學類型

1.情感體驗

情感體驗模式是指在學習知識前，學生會先入為主，用自己的方式感受和理解知識。教師應引導學生深入了解知識的形成過程，幫助學生創作出更富有感情的設計作品。

2.思維體驗

體驗教學模式能引導學生拓展思維意識，所以在教學中，教師要用思維體驗導出自己的思維，并利用這種思維引導學生，訓練學生的思維意識，培養學生的學習素養，幫助學生形成主動思考的習慣。

3.形象體驗

中職學生文化基礎較弱，學習能力水平較低。面對這種情況，中職計算機教師在設計課程教學中要做好理論講解，用形象體驗教學模式幫助學生加深知識點的形象記憶。通過學習，學生能夠對知識點建立深入印象，提高學生的思維意識與印象。

二、中職計算機設計類課程體驗式教學的具體應用

1.課外體驗

為了保障教學質量，提高學生的學習熱情，中職計算機教師要為學生提供體驗的機會，讓學生在自由、開放的環境中理解文化、了解民俗，讓學生在體驗中加深對地域文化、歷史文化、地方特色的理解。如在教學計算機平面設計時，教師可以帶領學生參觀本地景點，拍攝相關照片，該過程既為學生留下了美好的回憶，又豐富了學生的素材資源和創作靈感。

2.課堂體驗

每個中職學生都能通過不同的活動、不同的實踐收集不同的素材，這些素材可以幫助學生獲得更好的體驗。在教學中，教師應合理利用多媒體技術，讓學生一邊展示圖片一邊談感想。其他學生在觀賞的過程中，也可以表達自己的理解與感觸，讓學生在交流中互相幫助、互相進步，更加深入地理解地域文化和作品設計的特色。

3.知識構建

在中職計算機教學中，教師需要為學生構建完整的知識結構和知識體系，幫助學生學習知識與解決問題。在使用素材前，教師可以讓學生運用軟件修改和剪輯這些素材，做好學生設計素材處理與選擇的引導工作，讓學生自主發掘素材中的不足，然后運用Adobe illustrator、Photoshop等軟件完善和修改素材。素材的剪輯與修改能提高學生對軟件的熟練程度，使學生能按照自己的想法來剪輯和修改素材，這很好地調動了學生的學習主動性和學習熱情。在教學時，教師要先提出實踐點，再讓學生自主探究，完成素材的處理。這樣既鍛煉了學生的操作能力，又鍛煉了學生的動腦能力。

4.課后設計

在計算機平面設計教學中，體驗式教學發揮的作用非常突出，尤其在課后設計部分。在此過程中，教師要將計算機平面設計知識準確無誤地融入其中，結合當地特色景點、特色節日設計旅游地圖與文化產品。同時在教學過程中，教師要引導學生主動理解設計的內涵，豐富設計本身的靈動性，并將產品轉化為商品，推廣當地文化。

三、結語

體驗式教學的優勢決定了它具有很高的運用價值。中職院校應創新教學方法，采取有針對性的教學舉措，運用現代化的教育思想和創新性的教學理念，持續性地研究新時期的教學模式，打造更合理、更科學的教學模式，發揮體驗式教育的價值，為中職計算機設計類課程保駕護航。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇省鹽城交通技師學院）