運用情感教學實施初中音樂審美教育的分析

劉艷春

摘 要：處在當前教育發展背景下，注重初中階段的音樂教學模式的創新，成為提升教學質量的重要舉措，傳統音樂教學模式已經很難適應當前學生學習發展需要。基于此，主要就初中音樂審美教育中情感教學重要性和現狀簡要闡述，然后就情感教育的措施詳細探究，希冀能從理論層面深化探究為音樂審美教育發展起到積極促進作用。

關鍵詞：初中音樂;審美教育;情感教學

初中階段的音樂教學對學生審美能力培養比較關鍵，這是學生核心素養的重要內容，而通過創新的教學方式運用才能有助于提升審美教育的質量，融入情感，發揮情感教學的積極作用，促進學生全面素質的發展，成為當前初中音樂教學比較重要的任務。

一、初中音樂審美教育中情感教學重要性和現狀

1.情感教學重要性

初中階段是學生學習的重要時期，音樂課程是培養學生綜合素質的課程內容，在教學當中為提升學生審美能力素養，這就要采取新的教學方式，通過情感教學方法的科學運用，就能為音樂教學發展起到積極促進作用[1]。情感教學方法的科學運用，能調動學生學習音樂知識的熱情，讓學生在實際學習中充滿動力和熱情，情感教學能提升學生感知能力以及想象能力。

2.教學現狀

初中音樂審美教育當中對情感教學的方法應用還存在著一些不足之處，主要體現在沒有充分重視情感教學方法的科學應用，情感教學和學生音樂知識學習的需求沒有緊密聯系起來，這就會影響情感教學作用發揮。實際音樂教學當中由于沒有真正轉變教學觀念，這就使得音樂課堂教學的效率比較低下[2]。教學當中受到傳統教學觀念因素的影響，沒有對學生綜合素質進行培養，只注重灌輸音樂知識，影響了學生學習效果。

二、初中音樂審美教育中情感教學措施

初中音樂審美教育過程中實施情感教學的方式，這就要以學生為中心，促進學生核心素養的良好發展，要從以下幾點加強重視：

1.挖掘情感因素，促進審美發展

初中階段的學生思維逐漸成熟，學習意識也不斷加強，學生對新鮮的事物比較感興趣，在音樂課程教學過程中，這就需要注重教學方法的靈活創新應用，調動學生參與學習的主動積極性，讓學生在學習音樂知識的時候充滿樂趣，這樣才能真正促進學生高效化學習[3]。將情感因素融入音樂教學當中去，調動學生情感，促進學生形成審美的意識。在實際教學當中就需要教師對音樂作品進行分析，組織有效音樂活動，讓學生的情感得以綻放，這樣才能提升審美教育的質量。

例如：音樂教學中在講述《沒有共產黨就沒有新中國》的歌曲時，教師在之前就可為學生介紹相關的歌曲背景，挖掘其中的情感因素，讓學生對共產黨建立新中國的歷程進行了解，讓學生在理解了歌曲的背景之后再學習。讓學生聽過原唱后試著合唱，從歌唱當中感悟深沉情懷以及歷史的積淀，這有助于激發學生情感的迸發，容易讓學生產生共鳴。學生在情感的調動下對音樂作品也能以審美的視角來看待，從而提升音樂教學的整體質量。

2.情境設置激發情感

初中學生在學習音樂知識的時候，由于思維還沒有發展成熟，在實際音樂教學方面教師就要注重科學地引導學生學習音樂知識，情感的運用可通過多樣化的形式來進行展現。如通過為學生設置情感情境的方式，讓學生在情境當中調動情感，這對學生帶著情感學習音樂知識就能起到積極促進作用[4]。情感教學方法的科學運用，就能為音樂審美教育的落實起到積極促進作用。歌曲的創作中都是需要進行構造場景結構的，情境教學的方式也比較容易激發學生的音樂情感，促進學生高效學習。

例如：音樂教學當中在講述《大海啊，故鄉》歌曲內容的時候，這是作者運用大海懷念故鄉的人和事的作品，表達了對大海向往的情感以及對家鄉的思念。教師在課堂中為學生解析前，學生可能對這一音樂作品的了解不多，這就需要為學生創設情感情境的方式，讓學生將大海和家鄉聯系起來，讓學生談談自己家鄉中的景觀，通過以物寄情的方式來表達自己的情感。教師選擇相應樂器為學生演奏，營造思鄉的情境氛圍，這對調動學生的情感就能起到積極作用，引發學生思緒上的變化，從而幫助學生理解教學的內容，提升學生音樂審美能力。

3.通過情感激發促進學生體會音樂內涵

初中音樂教學中要注重對情感的科學運用，讓學生對音樂的內涵有更多了解和認識，情感是多樣的，有親情，有友情，也有愛情，這就需要在具體的教學當中能注重情感的靈活選擇運用。如通過濃濃友情，讓學生感受音樂作品的內涵，朋友就像酒，看著無色卻能夠給人心靈帶來慰藉。在音樂教學當中如在講述《友誼地久天長》音樂作品時，通過相關影片的播放，讓學生對友情的可貴有更多的認識，這對激發學生情感就發揮著積極作用。

綜上言之，初中階段的音樂課程教學中，審美教育是重要的教學任務，通過情感教學的方式有助于實現審美教育的目標，促進學生高效化學習。

參考文獻：

[1]吳犇.運用情感教學實施初中音樂審美教育的探索[J].課程教育研究，2016（37）：216-217.

[2]王長發.運用情感教學實施初中音樂審美教育[J].中國教師，2016（S2）：118.

[3]袁麗穎.運用情感教學實施初中音樂審美教育的探索[J].中國培訓，2016（6）：232.

[4]李歡.如何運用情感教學實施初中音樂審美教育[J].赤子（上中旬），2018（4）：258-259.

編輯 喬彥鵬