小小服裝設計師

張熠媛

摘要：微課程是當前幼兒教育中的新理念，其采用了更加具有針對性、主題性的教育方法，來引領幼兒進入教學的活動中。這是一個更加靈活的教學方式，對人數和教學的地點、方式方法沒有固定的要求，只是從生活中的一個小的方面來出發，從幼兒的興趣為入手點，這樣的教學才更具有創新性和實際應用性。本文以此為出發點，通過小小服裝設計師為主題，讓孩子們在快樂中學習到了服裝的設計、面料的簡單認識以及了解職業工作者用心工作的魅力。

關鍵詞：微課程 服裝設計師 興趣

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）10-0227-01

微課程是當前幼兒教育中一項重要的內容，為幼兒的教育提供了更好的發展空間，其通過更加靈活性和教育性的理念，讓孩子們在做中學、在學中做、在學做中感受知識。微課程以孩子的興趣為出發點，通過不固定的教學模式來激發孩子們的學習興趣。微課程對于幼兒的探究過程有著良好的促進作用。

1啟發幼兒探究意識，開啟微課程

在微課程的實施過程中，我們首先要有一個正確的教學思想，那就是我們要要深入了解孩子們所掌握的知識領域和了解孩子們的興趣所在。我在幼兒的教育中，將孩子們的興趣統一為一個目標，那就是——動手操作。這樣的教育下孩子們會更有興趣，我以孩子們一日活動中的某一事件為出發點，從而生成微課程的主題。

一天，孩子們在午睡后準備起床穿衣服，由于在家里都是“小皇帝”，大家對穿衣服不是非常熟練，并且還有的孩子們有點排斥穿衣服，還有的孩子們不喜歡自己的衣服，喜歡其他小朋友們的漂亮裙子或者半袖上的黑貓警長的圖案。我突然想到可以用這一主題來進行活動，讓幼兒懂得衣服的制作方法以及體會服裝設計師的辛苦，從而對不同的美有著不同的欣賞角度。于是我對幼兒們進行了微課程的教學引導：“孩子們，老師來教你們做美麗的衣服好不好？”小朋友們來了興趣，紛紛響應。

2引領孩子進行探究，開展微課程

孩子們在我的啟發下興趣十足，我的“小小服裝設計師”主題的目的是通過活動的開展，來培養孩子們對服裝的認識、對服裝設計中開發自己的想象力以及了解職業工作者應當受到的尊重。在這個微課程的開展中，我們需要的不僅僅是引導，還要對其進行綜合的評價，從而促進幼兒的學習效果提升。

2.1服裝都是由什么做成的

為了給孩子們一個更加明確的學習目標，我為孩子們播放了一段視頻，視頻的內容是不同的衣服的材質和組成。大家在觀看完視頻后，我開始對小朋友進行了提問：“衣服都由什么組成？”“夏天的衣服和冬天的衣服有什么不同呢？”孩子們開始了七嘴八舌的回答“衣服有扣子、有布”“夏天的衣服薄薄的，冬天的衣服厚厚的！”“冬天的衣服穿起來像個熊大。”看到孩子們都進行了探究的思考，我認為時機成熟了，對他們進行了教學：“衣服的種類有很多種，有棉衣、單衣。衣服由領子、袖子還有扣子組成！在能夠保暖的下，服裝設計師們還將衣服做成了漂亮的樣子。那么大家想不想做一件漂亮的衣服？我們來當一次服裝設計師好不好？”孩子們在學習到了知識的同時，激發了他們對設計的渴望，都紛紛躍躍欲試。

2.2我來設計漂亮的衣服

幼兒的微課程教學中，重要的還是實際操作的部分，這個環節可以更好地提升幼兒的感知力和手腳協調的能力，更重要的是開發了幼兒的想象力。在幼兒服裝設計游戲中，我讓幼兒發揮自己的想象，畫出各種衣服設計圖，在幼兒創作過程中，我發現有個小朋友他在畫畫的過程中將衣服自領口處開始，畫成了很多小布條垂下來，這樣的衣服倒是很美觀，就是還有一絲“不雅”。引導孩子們的美丑認識也是我們教育中的重點：我問他“xXx你的衣服能穿嗎？”他抬頭望著我說：“能啊。”我說：“那會不會小肚皮都露了出來呢？風吹過來時會不會感冒呢？還有，你覺得女孩子穿這樣的衣服會不會有點難為情呢？”他聽了我的話以后，哈哈大笑，又重新畫了一張，這次他將布條向下設計到衣擺處，看起來非常漂亮。

服裝設計的實踐過程中，孩子們都非常開心，也設計出了各種各樣的服裝，有羽絨服、有裙子、有毛衣。孩子們都發揮了自己的想象力。并且我驚喜地發現，他們在午睡穿衣服時不那么排斥了，并且開始喜歡觀察衣服上的圖案。這是微課程教學下的良好效果。

2.3每個服裝都是設計師的藝術品

在小朋友進行了服裝設計活動的第五天，我開始了新的教學方案，我舉行了一次服裝設計展，讓每個小朋友都挑出自己喜歡的圖畫到前面展示，然后其他的小朋友對他的圖片進行優點的評價。這個教學的過程中，孩子們開始懂得了美的含義，那就是美是發自內心的、各種各樣的，帶給我們愉悅的感受。我對小朋友們提問：“大家覺得自己的衣服漂不漂亮？”“漂亮！”每個可愛的孩子都在心底有了對美的感知，同時他們也懂得了服裝設計師為我們精神設計每個服裝的辛苦，我們要懂得愛護衣服，懂得尊重每個職業。

3評價幼兒探究效果，結束微課程

《小小服裝設計師》的主題基本告一段落了，整個微課程開展的時間大約用了一周，孩子們由當初的懵懂逐漸變為當前的經驗十足，雖然孩子們設計的服裝五花八門，孩子們對服裝的知識有了一定的了解，但更重要的是他們學會了尊重，他們懂得了每個服裝的設計都是由服裝設計師精心設計，都是一件屬于自己的藝術品，這是需要我們去尊重的。這樣的教學效果達到了預期的目標，是一次成功的教育案例，我也在這次教學過程中對幼兒教育的方式有了更加深入地理解，那就是以內容為導向、以興趣為工具，才是不斷強化幼兒教育最佳途徑。

綜上所述，我們在日常的幼兒教育中，不能只是使用固定的教育模式，而是要通過更多的創新思想和創新教學來促進幼兒的探究意識形成，讓其可以對身邊的事物有著更加敏銳的感知力。而實現微課程教學效果更是離不開幼兒教師的日常教學思考和教學創新，這樣我們才能從根本上來實現幼兒探究意識的形成。這樣的教學也更符合當前時代的發展，為幼兒的今后生活和學習打下良好的基礎。